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摘 要： 在新课标体制下，教育教学质量是现今社会关注的问题。英语作为学校教学课程的重要组成部分，其中的英语阅读在英语课程中占较大比重。但是相对来说，学生的英语阅读能力在初中课堂实践教学中呈缓慢提高的态势，在农村初中，学生的英语阅读能力更弱。为了让学生增加阅读量，掌握英语阅读及相应知识，需要积极地探索和研究初中英语阅读的技巧。本文主要针对农村初中英语教学现状，对英语阅读教学提出相应的应对策略。
关键词： 初中英语 阅读教学 教学策略
当前，初中学生的英语应用水平较低，相应的，英语阅读的教学也没向高级迈进，尤其是在我国农村，不能提高初中学生英语阅读能力的这种情况较普遍，某些学生的阅读量及阅读能力不足，很难达到义务教育标准。英语阅读能力的严重缺失及不足，就犹如木桶上的短木一样，即使与其相关的其他要求都达到标准，由于一项不足，也会致使教育教学课程的不完整。因此，在农村英语的阅读教学过程中，要求学生在课堂上获取相应知识的同时，应强化初中学生英语阅读的能力。下面笔者简单谈谈农村初中英语阅读教学的具体策略。
一、通过初中英语课堂上的阅读加强对学生语感的培养
在农村初中教学中，因为农村教育教学人员及教育设施不足，不能让农村初中生得到良好和高质的教育。所以，教师在现有资源的条件下，应巧妙运用书本等相应材料，对课本知识作相应的补充和解答，让农村初中学生在简单的课本材料中，通过教师的讲解了解和掌握课本知识，并让学生在课内外对所学知識加以反复练习，对英语词汇的字、词、形加深印象，使学生在掌握课本知识的同时，增强英语语感，提高阅读能力。
例如：在农村英语课堂上，就英语课本中简单的字词，让学生反复地理解和记忆，在此基础上扩充相应的知识，将课本内容变换成完形填空、阅读理解等，使学生在英语学习中丰富学习内容，增强英语学习及阅读理解能力。鼓励学生通过阅读丰富英语知识，通过记录、背诵经典内容，增加学生对英语的“好感”，逐渐培养学生良好的英语语感。
二、积极扩展英语阅读面，提高学生的英语阅读的能力
英语阅读的知识面及能力不是靠简单的字词拼凑就能形成的，课本上的知识点对于英语学习及能力培养的各技巧应用都不能真正掌握，这就需要相当多的知识量积累，从而不但可以让学生学到英语课本上没有涉及的知识内容，而且可以扩展学生的知识面，使学生不局限于课本的英语知识，强化学生对英语知识的把握。通过对各类英语文章的阅读，了解英语与经济、政治、文化、生活等各方面的联系，丰富知识面，提高英语阅读能力。
例如：在农村初中学校的教育教学中，适时地在英语课堂上添加与当代及社会相关的英语材料，有效地选取与初中学生能力和知识相切合的英语资料，让学生自主阅读或由教师引导学生进行了解，调动学生英语学习的积极性，这样不仅扩展了农村学生的知识面，同时使农村初中学生的英语阅读能力得到阶段性的有效提高。
三、加强对英语阅读及学习的指导和应用
英语作为社会交流和沟通的主要语言之一，其重要性已经在现今发展的社会中体现出来。农村初中教育水平的低下，使农村初中学生的学习能力及学习质量一直停滞不前。由于农村学生对现代社会主流发展的不熟知，其对英语涉及的内容及英语的应用都还处于模糊阶段。为了提高农村初中学生的英语学习水平及英语阅读能力，教师应利用相应的英语辅助工具给予学生适时的解答和讲解，让学生真正理解和掌握所学知识，促进学生英语学习水平及英语阅读能力的提高。
例如：教师在农村初中教学课堂上，相应增加英语阅读量，引导学生积极地讨论和交流与英语有关的信息，并用英语试着表达出来。如果遇到不会的单词或句子，利用英汉词典或相应辅助工具进行解决。采用这样的方式让学生自主地学会对英语知识的摄取，让学生的英语听说读写能力在课堂教育教学实践中得到提高，从而促进学生英语阅读能力的提高。
提高英语阅读教学质量及学生阅读能力有许多技巧，对于农村初中学生来说，要抓好基础，从英语最基础的方面抓起，逐渐培养和提高学生英语阅读的能力。对于学生的教育教学，教师应做好本职工作，对农村初中学生给予鼓励和支持，让学生带着自信去汲取英语的学习内容。英语阅读是在英语学习过程中不断积累然后反映在相关英语资料上的，这种循环式的英语学习与再学习，在扩展学生英语学习知识面的同时，调动学生学习的积极性，提高学生的阅读能力。
总之，阅读这种学习及应用的能力，在英语学习探索中的作用不容小觑。但是农村初中学生英语阅读能力的培养过程是漫长的，教师在课堂教育教学中要适时地引导学生积极地学习、思考和阅读，提高学生的英语学习能力。同时，教师应利用课本内容把生活和学习联系在一起，在实践中学习并应用于实践，激发学生在此过程中的学习热情，从而进一步提高学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]李洪德.图式理论与英语阅读教学[J].世纪桥，2012（07）.
[2]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（11）.
[3]李良红.利用网络辅助英语泛读教学的研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（05）.
关键词： 初中英语 阅读教学 教学策略
当前，初中学生的英语应用水平较低，相应的，英语阅读的教学也没向高级迈进，尤其是在我国农村，不能提高初中学生英语阅读能力的这种情况较普遍，某些学生的阅读量及阅读能力不足，很难达到义务教育标准。英语阅读能力的严重缺失及不足，就犹如木桶上的短木一样，即使与其相关的其他要求都达到标准，由于一项不足，也会致使教育教学课程的不完整。因此，在农村英语的阅读教学过程中，要求学生在课堂上获取相应知识的同时，应强化初中学生英语阅读的能力。下面笔者简单谈谈农村初中英语阅读教学的具体策略。
一、通过初中英语课堂上的阅读加强对学生语感的培养
在农村初中教学中，因为农村教育教学人员及教育设施不足，不能让农村初中生得到良好和高质的教育。所以，教师在现有资源的条件下，应巧妙运用书本等相应材料，对课本知识作相应的补充和解答，让农村初中学生在简单的课本材料中，通过教师的讲解了解和掌握课本知识，并让学生在课内外对所学知識加以反复练习，对英语词汇的字、词、形加深印象，使学生在掌握课本知识的同时，增强英语语感，提高阅读能力。
例如：在农村英语课堂上，就英语课本中简单的字词，让学生反复地理解和记忆，在此基础上扩充相应的知识，将课本内容变换成完形填空、阅读理解等，使学生在英语学习中丰富学习内容，增强英语学习及阅读理解能力。鼓励学生通过阅读丰富英语知识，通过记录、背诵经典内容，增加学生对英语的“好感”，逐渐培养学生良好的英语语感。
二、积极扩展英语阅读面，提高学生的英语阅读的能力
英语阅读的知识面及能力不是靠简单的字词拼凑就能形成的，课本上的知识点对于英语学习及能力培养的各技巧应用都不能真正掌握，这就需要相当多的知识量积累，从而不但可以让学生学到英语课本上没有涉及的知识内容，而且可以扩展学生的知识面，使学生不局限于课本的英语知识，强化学生对英语知识的把握。通过对各类英语文章的阅读，了解英语与经济、政治、文化、生活等各方面的联系，丰富知识面，提高英语阅读能力。
例如：在农村初中学校的教育教学中，适时地在英语课堂上添加与当代及社会相关的英语材料，有效地选取与初中学生能力和知识相切合的英语资料，让学生自主阅读或由教师引导学生进行了解，调动学生英语学习的积极性，这样不仅扩展了农村学生的知识面，同时使农村初中学生的英语阅读能力得到阶段性的有效提高。
三、加强对英语阅读及学习的指导和应用
英语作为社会交流和沟通的主要语言之一，其重要性已经在现今发展的社会中体现出来。农村初中教育水平的低下，使农村初中学生的学习能力及学习质量一直停滞不前。由于农村学生对现代社会主流发展的不熟知，其对英语涉及的内容及英语的应用都还处于模糊阶段。为了提高农村初中学生的英语学习水平及英语阅读能力，教师应利用相应的英语辅助工具给予学生适时的解答和讲解，让学生真正理解和掌握所学知识，促进学生英语学习水平及英语阅读能力的提高。
例如：教师在农村初中教学课堂上，相应增加英语阅读量，引导学生积极地讨论和交流与英语有关的信息，并用英语试着表达出来。如果遇到不会的单词或句子，利用英汉词典或相应辅助工具进行解决。采用这样的方式让学生自主地学会对英语知识的摄取，让学生的英语听说读写能力在课堂教育教学实践中得到提高，从而促进学生英语阅读能力的提高。
提高英语阅读教学质量及学生阅读能力有许多技巧，对于农村初中学生来说，要抓好基础，从英语最基础的方面抓起，逐渐培养和提高学生英语阅读的能力。对于学生的教育教学，教师应做好本职工作，对农村初中学生给予鼓励和支持，让学生带着自信去汲取英语的学习内容。英语阅读是在英语学习过程中不断积累然后反映在相关英语资料上的，这种循环式的英语学习与再学习，在扩展学生英语学习知识面的同时，调动学生学习的积极性，提高学生的阅读能力。
总之，阅读这种学习及应用的能力，在英语学习探索中的作用不容小觑。但是农村初中学生英语阅读能力的培养过程是漫长的，教师在课堂教育教学中要适时地引导学生积极地学习、思考和阅读，提高学生的英语学习能力。同时，教师应利用课本内容把生活和学习联系在一起，在实践中学习并应用于实践，激发学生在此过程中的学习热情，从而进一步提高学生的英语阅读水平。
参考文献：
[1]李洪德.图式理论与英语阅读教学[J].世纪桥，2012（07）.
[2]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011（11）.
[3]李良红.利用网络辅助英语泛读教学的研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（05）.