在游戏中，家长陪练得轻松，孩子弹得快乐，又在想象中潜移默化地掌握了弹奏技能，可谓一箭多雕！
　　天性好动，好奇心强，这是孩子成长的原动力。如何利用这些特点协助孩子练琴呢？我尝试运用了“戏剧性童话式家庭早教法”，效果不错。
　　“哎呀，妈妈肚子里有小宝宝了，宝宝要听音乐呢！”于是女儿就兴奋了，不停地弹啊、弹啊。“哎呀，对面楼顶上有那么多的麻雀，在看咱家的小姑娘练琴呢！它们说，从来没见过琴弹得这么好的漂亮小姑娘！”于是，女儿更加精神抖擞，端坐弹琴。五线谱就像茂密的黑森林，这是我们的“森林练琴法”。“不好啦，不好啦，森林着火啦！”“妈妈不要害怕，看我用钢琴来救火，我弹完一曲，就是救掉一片火，再弹完一曲，又救掉一片。”
　　学钢琴，正确掌握基本弹奏技能是非常必要和关键的。有了良好的弹奏技能才能把钢琴曲诠释得流畅、完整。但是刚开始的技能练习十分枯燥，女儿在长时间的反复练习中往往会退缩，逐步产生抵触情绪。
　　于是，我编了游戏儿歌：五个手指兄弟，架起一座蒙古包，客人来了能钻过……我边念儿歌边让女儿摆一摆手型，调动了她学习正确弹奏手型的兴趣。又如，在提醒女儿手指正确触键时，我把手指比作列队挺立在琴键上的士兵，生动形象地让她了解正确的触键方法。女儿练习断奏时喜爱“降落伞”游戏：我让她闭上双眼，手自然向下降落，落至某一白键上，并说出其唱名，再从键盘上找出与其相同唱名的键。在游戏中，家长陪练得轻松，孩子弹得快乐，又在想象中潜移默化地掌握了弹奏技能，可謂一箭多雕！
　　在练习《新大陆交响曲》时，我说：“啊！天鹅说，新大陆太美了，它要飞回去把小伙伴们都接过来，可是天鹅有那么多的小伙伴，它一次只能带一个，怎么办呢？”“没关系，妈妈，天鹅的身体非常强壮，它可以来来回回飞好几趟呢。”于是，弹钢琴就成了天鹅飞向“新大陆”。遇到弹得不够好的地方，我就喊：“哎呀！不好啦！瞧这天鹅的翅膀（手型）歪歪斜斜的，把小猴子掉进大海里啦！”“妈妈，你放心，天鹅会游泳的，它马上改正错误，把小猴子救上来。”女儿一遍又一遍地弹奏，直到把所有的动物全部“完美地”接到“新大陆”。弹完后，她说：“妈妈，瞧，天鹅飞得多优美、多轻松，它一点都不累！”
　　斯坦尼斯拉夫斯基说，没有不好的演员，只有不好的导演。我认为，孩子个个都是天才的演员。罗丹说，生活从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我认为，生活从不缺少趣味，缺少的是充满趣味的心。