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摘 要
在体育教学中合理地运用信息技术，能够开阔视野，弥补不足，陶冶情操，锻炼意志。把现代信息技术与体育教学巧妙地结合起来，一定能提高课堂效率。因此，运用信息技术，优化体育课堂教学，将对发展体育教学起着重要的推动作用。
【关键词】信息技术；体育教学
现代信息技术已经成为当今教育教学过程中必要的组成要素，在体育教学中融入信息技术，不仅使教学形式更加丰富，教学手段更加直观形象，也会吸引生上课时的注意力，更加有效的掌握体育知识，技术技能，在教学中如何利用现代信息技术，怎样实现现代信息技术与体育教学的整合，提高教学效率，已成为我们体育教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术在体育教学实践中应用谈点体会和感悟：
1 利用信息技术，激发学生学习的热情。
体育教学应根据学生的身体和心理的发展，在实施教学内容的基础上，开阔学生的视野，提高学生对体育运动的认识。首先，利用信息技术，能够让学生学习丰富的体育理论知识。包括体育发展的历史，项目以及产生的根源，体育运动对人们的作用等，提高学生对体育的进一步认识。其次，引导学生观看一些重大的体育赛事，以激发学生对体育的热情。例如：在乒乓球课上，可以利用网络资源将46届男团半决赛中国3：2胜韩国的那场接近空前绝后的经典比赛的镜头，在与金泽洙的决胜盘比赛中，刘国正挽救了7个赛点，最终战胜金泽洙，挺进决赛，这不仅能使学生感受到乒乓球项目的魅力，更能激发学生学打乒乓球的激情。还可以播放荣国团、江家良、蔡振华、刘国良、丁松、王浩等著名国平队员大赛的记录片给学生播放，同学们不仅能从中了解到他们各自的技术特点、运动年代，还能从中了解中国及世界乒乓球的发展历程，激发学生对乒乓球的热爱。同时，学生自己也可以通过网络进行个别化学习，可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。学生面对的是一台电脑，里面有一片神奇的世界，体育教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盅然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望
2 利用信息技术突破教学重难点，提高教学效率。
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。而以往的体育课教学中，动作的学习都要由教师反复讲解示范，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，学生的观察角度和时机有别，加上教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件的限制，因此学生很难清楚地观察到教师是如何示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。例如，教师在教学“鱼跃前滚翻”这个运动项目的时候，学生把握不准“跃”的动作，而且有的学生在滚翻的时候容易塌身，翻偏等，但是教师在给学生做示范动作的时候，也只能一气呵成，中间不能停顿，放慢，否则就会示范失误，然而，利用多媒体信息技术就方便多了，它能够将抽象复杂的动作变得直观形象，很大程度上增强了学生的感性认识。利用多媒体将“鱼跃前滚翻”制成课件，把整体的动作分解成跃起，双手支撑低头，团身向前翻滚，蹲立这四個连贯性的动作，在每一步当中适当的添加上一些失败动作的画面，同时搭配上别具一格的音乐，使学生一听就知道动作的不合格。所以，在教学时，通过让学生先观看多媒体课件，并同时演示标准与失败动作的对比，使学生经过比较，衡量，对动作的要求做到心中有数。在动作实践时，只需教师稍微的讲解示范和提点，就会收到明显理想的效果。
又如单杠教学中需要讲到的回环动作，跳跃项目当中的空中动作技巧的滚翻等，这些都要将重难点详细分析透彻，加深学生理解。因为这些都是日常生活中未曾有的运动动作，给教学工作都会带来一定的困难。首先，教师的示范性动作随意性较大，对动作要领的领会，身体状况，教师年龄等条件的限制，其次就是由于动作速度快，难度高，学生很难清楚的观察完整教师的示范动作，给学生的学习带来一定的困扰。利用信息技术，通过教师制作多媒体课件把示范不清的动作环节，采用慢放，暂停，回放等手段同时结合教师的讲解表现出来，这样才能让学生准确的看清每个瞬间动作的细节，同时加上教师的同步讲解动作要领，抓住关键的动作细节，突出重，难点。从而提高了学生认知动作学习的效率和体育课堂教学效率。
3 通过信息技术陶冶情操，锻炼意志。
在体育教学中运用现代信息技术不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展学生智力，锻炼意志，培养学生的爱国主义和集体主义思想。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。我还注意通过体育“名人效应”激发学习主动性。中国的体育事业涌现出大批体育名人，这些都是渗透爱国主义教育的好素材。俗话说得好，榜样的力量是无穷的。通过组织学生观看体育名人奋斗视频，例如，排球队长郎平；体操玉子李宁；水中蚊龙林莉；篮球国手郑海霞；乒乓皇后邓亚萍；体操新秀莫慧兰等。给学生看与这些体育名人相关的体育比赛的图片、视频录相，如“精彩瞬间”、“明星英姿”、“赛后感言”等，让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作，学习名人的顽强拼搏，奉献社会的体育精神。这样从“育人”的目标出发，将“思想品德”的内容寓于体育教学之中，提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，坚定献身祖国的信念。为终身体育打下坚定的基础，让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
4 结束语
综上所述，整合信息技术，优化体育课堂教学已成为社会发展的必然，体育教师要充分发挥多媒体信息技术的优势，不断探索发现新的教学手段来充实我们的体育教学，正确，合理的运用，使体育教学逐步走向现代化。
参考文献
[1]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007（06）.
[2]陆宏，孙月圣.信息技术与课程整合的理论与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2010（05）.
作者单位
吉林省长春市宽城区兰家镇中心小学校 吉林省长春市 130114
在体育教学中合理地运用信息技术，能够开阔视野，弥补不足，陶冶情操，锻炼意志。把现代信息技术与体育教学巧妙地结合起来，一定能提高课堂效率。因此，运用信息技术，优化体育课堂教学，将对发展体育教学起着重要的推动作用。
【关键词】信息技术；体育教学
现代信息技术已经成为当今教育教学过程中必要的组成要素，在体育教学中融入信息技术，不仅使教学形式更加丰富，教学手段更加直观形象，也会吸引生上课时的注意力，更加有效的掌握体育知识，技术技能，在教学中如何利用现代信息技术，怎样实现现代信息技术与体育教学的整合，提高教学效率，已成为我们体育教师需要考虑的问题。下面就现代信息技术在体育教学实践中应用谈点体会和感悟：
1 利用信息技术，激发学生学习的热情。
体育教学应根据学生的身体和心理的发展，在实施教学内容的基础上，开阔学生的视野，提高学生对体育运动的认识。首先，利用信息技术，能够让学生学习丰富的体育理论知识。包括体育发展的历史，项目以及产生的根源，体育运动对人们的作用等，提高学生对体育的进一步认识。其次，引导学生观看一些重大的体育赛事，以激发学生对体育的热情。例如：在乒乓球课上，可以利用网络资源将46届男团半决赛中国3：2胜韩国的那场接近空前绝后的经典比赛的镜头，在与金泽洙的决胜盘比赛中，刘国正挽救了7个赛点，最终战胜金泽洙，挺进决赛，这不仅能使学生感受到乒乓球项目的魅力，更能激发学生学打乒乓球的激情。还可以播放荣国团、江家良、蔡振华、刘国良、丁松、王浩等著名国平队员大赛的记录片给学生播放，同学们不仅能从中了解到他们各自的技术特点、运动年代，还能从中了解中国及世界乒乓球的发展历程，激发学生对乒乓球的热爱。同时，学生自己也可以通过网络进行个别化学习，可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。学生面对的是一台电脑，里面有一片神奇的世界，体育教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生顿时会精神百倍，劲头十足，兴致盅然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望
2 利用信息技术突破教学重难点，提高教学效率。
在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。而以往的体育课教学中，动作的学习都要由教师反复讲解示范，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，学生的观察角度和时机有别，加上教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件的限制，因此学生很难清楚地观察到教师是如何示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。例如，教师在教学“鱼跃前滚翻”这个运动项目的时候，学生把握不准“跃”的动作，而且有的学生在滚翻的时候容易塌身，翻偏等，但是教师在给学生做示范动作的时候，也只能一气呵成，中间不能停顿，放慢，否则就会示范失误，然而，利用多媒体信息技术就方便多了，它能够将抽象复杂的动作变得直观形象，很大程度上增强了学生的感性认识。利用多媒体将“鱼跃前滚翻”制成课件，把整体的动作分解成跃起，双手支撑低头，团身向前翻滚，蹲立这四個连贯性的动作，在每一步当中适当的添加上一些失败动作的画面，同时搭配上别具一格的音乐，使学生一听就知道动作的不合格。所以，在教学时，通过让学生先观看多媒体课件，并同时演示标准与失败动作的对比，使学生经过比较，衡量，对动作的要求做到心中有数。在动作实践时，只需教师稍微的讲解示范和提点，就会收到明显理想的效果。
又如单杠教学中需要讲到的回环动作，跳跃项目当中的空中动作技巧的滚翻等，这些都要将重难点详细分析透彻，加深学生理解。因为这些都是日常生活中未曾有的运动动作，给教学工作都会带来一定的困难。首先，教师的示范性动作随意性较大，对动作要领的领会，身体状况，教师年龄等条件的限制，其次就是由于动作速度快，难度高，学生很难清楚的观察完整教师的示范动作，给学生的学习带来一定的困扰。利用信息技术，通过教师制作多媒体课件把示范不清的动作环节，采用慢放，暂停，回放等手段同时结合教师的讲解表现出来，这样才能让学生准确的看清每个瞬间动作的细节，同时加上教师的同步讲解动作要领，抓住关键的动作细节，突出重，难点。从而提高了学生认知动作学习的效率和体育课堂教学效率。
3 通过信息技术陶冶情操，锻炼意志。
在体育教学中运用现代信息技术不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技能，同时还能发展学生智力，锻炼意志，培养学生的爱国主义和集体主义思想。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。我还注意通过体育“名人效应”激发学习主动性。中国的体育事业涌现出大批体育名人，这些都是渗透爱国主义教育的好素材。俗话说得好，榜样的力量是无穷的。通过组织学生观看体育名人奋斗视频，例如，排球队长郎平；体操玉子李宁；水中蚊龙林莉；篮球国手郑海霞；乒乓皇后邓亚萍；体操新秀莫慧兰等。给学生看与这些体育名人相关的体育比赛的图片、视频录相，如“精彩瞬间”、“明星英姿”、“赛后感言”等，让他们模仿一下与教学内容有关的体育名人的动作，学习名人的顽强拼搏，奉献社会的体育精神。这样从“育人”的目标出发，将“思想品德”的内容寓于体育教学之中，提高学生身体的心理的素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力，坚定献身祖国的信念。为终身体育打下坚定的基础，让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。
4 结束语
综上所述，整合信息技术，优化体育课堂教学已成为社会发展的必然，体育教师要充分发挥多媒体信息技术的优势，不断探索发现新的教学手段来充实我们的体育教学，正确，合理的运用，使体育教学逐步走向现代化。
参考文献
[1]何克抗，吴娟.信息技术与课程整合[M].北京：高等教育出版社，2007（06）.
[2]陆宏，孙月圣.信息技术与课程整合的理论与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2010（05）.
作者单位
吉林省长春市宽城区兰家镇中心小学校 吉林省长春市 130114