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新课程要求注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠基。众所周知，课堂教学是一个充满互动的过程，教师和学生围绕着共同的话题进行交流探讨，教师要及时评价学生的学习状况。课堂教学评价，具有很明显的即时生成性特点，但这并不意味着评价语言不需要设计。如果我们把课堂评价语言理解成随意性的口头评价，这样会挫伤学生的学习热情，甚至让学生失去寻根问底的钻研精神。教师的评价要像一个体检报告，既要肯定他的健康之处，还要指出已有的或潜在的问题，更要给出恰当的建议。因此语文教学要设计出充满智慧的评价语言。