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◆摘 要：教育在不断的进行变革，也要求我们要重视在教学中培养学生的创新思维。在小学阶段，小学语文教学是非常重要的，我们应该加强在小学语文中学生创新思维的培养，让学生能够具备一定的创新意识。教师在这个教学过程中，要进行一定的引导，鼓励学生能够对问题进行积极的思考和探索，培养他们的独立探索精神，促进他们创新思维能力的提高，因此，在本文中我们对小学语文教学中培养学生创新思维的现状进行分析，并提出有效的策略，进一步促进创新能力的发展。
◆关键词：小学语文；创新思维；现状分析；路径思考
一、引言
我们在进行小学语文教学的过程中，我们要根据时代、科技的发展变化做出相应的教学模式变化，力求创新出适合小学生，容易见效的新模式。培养学生的创新思维，把创新能力的增长融入到教学的各个环节中，这样学生们就会不知不觉的形成创新意识。与此同时我们可以让学生自主提出问题，自己去探求答案，激发学生的学习兴趣，还要让学生时刻保持质疑精神，能激发学生的想象力。当然，我们在进行课堂教学的过程中应注意新课标的要求，从新课标出发，改变传统的教学模式在语文课堂上重点培养学生的创新思维，探索学生创新思维培养路径。
二、培养学生创新能力的重要性
（一）培养学生的创新思维，有利于满足我们社会的发展和人才的需要
我们生活在当今时代，素质教育进行不断的普及，我们对人才的需求有了更高的要求，不仅需要一定的专业知识，还需要创新精神和创新能力。小学是我们培养学生各种能力最基础的阶段，因此我们要在小学就注重对学生创新能力的培养，使学生们拥有一个良好的基础。
（二）培养学生的创新思维是我们教育改革的需要
在新的教育改革下，我们明确要求在教学过程中要逐步的培养学生的创新能力。因此，在这个过程中，我们教师要起好帶头作用，要创新我们的教学方式，改变旧的不适合学生发展的方式，探索新的有良好成效的方式，在小学语文教学中，融入更多新的有助于学生发展的方法。
三、小学语文教学中学生创新思维培养的现状分析
我们的教育改革要求我们进一步的去培养学生的创新思维，但是由于长期传统观念的影响，在我国的应用还存在着一定的障碍，首先是我们对传统的教育方法使用时间较长，在语文学习的过程中，把关键点放在了对知识的记忆，为了应付应试考试，而没有对学生的思维进行一定的培养，其次是教师在教学的过程中没有形成对创新思维的正确认知，没有达到培养学生创新思维的教学水平，最后是我们的语文教材存在着一定的缺陷，不能够更好的使创新思维融入到知识点中，也阻碍了我们创新思维培养的一个进程。除此之外，大多数的社会主体都受到我们传统教育的影响，没有对时代的需求进行一个追随，因此我们必须要加强创新思维的培养，更正自己的教学理念。
四、小学语文教学中培养学生创新思维的应用路径
（一）创设问题情境，促进学生主动思考
小学阶段学生们的学习能力还比较差，我们就要采取一些具体有效的措施帮助学生们学习知识，在语文教学方面我们就可以在解说课文的过程中创造设计合适的情境，让学生在情境中去学习知识。我们要引导学生更好地掌握语文知识，在遇到问题时进行积极思考，锻炼他们探索知识的能力，优化学习效果。除此之外，我们要加大对多媒体的应用，利用电脑投影仪来进行课件的播放，建立情境，促进学生注意力集中。例如，在进行《地震中的父与子》的教学中，文章重点来表述的是父亲与儿子之间浓浓的亲情，我们教学的关键点就在于创设一个问题情景，让学生去思考“文章中父亲的伟大之处如何展现？”我们可以先给学生播放动画影片，建立起情景，让学生在电影中的情感中，更好的带着问题进行探讨，让学生进行自我的思考，引发他们的情感共鸣，参与到我们的课堂教学中。
（二）深入挖掘语文教材，培养学生创新精神
我们在对小学语文教材进行研究的过程中发现，蕴藏着很多的创新因素，我们要把教材真正的“吃透”，把教材中可以利用的资源进行最大化利用，让学生对课本知识进行探索，在探索的过程中激发他们的探索欲望，培养创新精神。例如，在进行教学《蓝树叶》和《蚕姑娘》的故事时，我们可以先让学生们自主阅读教材的内容，然后进行适当的引导，让学生们发挥自己的想象力续写文章，这样学生能对动物故事中的心理动作以及故事的发展都有一定的把握，进行作品的创新，除此之外，我们可以让学生进行动画剧的表演，让学生进行分组讨论，这样既能够让学生的创新能力得到培养，又能够培养他们的团队精神。除此之外，我们教师要承担教师应有的责任，对有利于培养学生创新精神的知识点进行深刻反思，应用到我们课堂中。
（三）要求学生进行质疑，多角度发展思维
小学生在小学阶段有很强的好奇心，我们就要从这个特点入手，积极鼓励学生们在语文的阅读中，对于有疑惑的地方要积极的进行提问，探索知识背后的蕴意，拓展自己的知识范围。学生在进行疑问提出的过程中，虽然可能会出现一定的偏差，但是我们教师要给予他们的一定的引导和鼓励，学生对事物提出自己的疑问，另外，我们对学生创新思维的培养，要将问题意识真正的贯穿于整个课堂中，引导学生去自主的发现问题并且进行解决，比如，我们在讲解《万有引力的故事》时，我们可以让学生像科学家牛顿进行学习，面对一些事物，我们要积极的进行探索，培养自身的创新能力，去发现普通人不能发现的另一面，用多方全方面多角度的眼光去看待事物。
五、结束语
总之，我们必须改变传统的教学观念，在进行语文课堂教学的过程中，进一步的去培养学生的创新思维，首先我们要根据学生个人的特点来进行有梯度的教学，通过创设情境激发学生的学习兴趣，让学生对周边的事物能够用多角度来看待。
参考文献
[1]罗文华.小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考[J].学周刊，2016（08）：171.
[2]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].学周刊，2016（02）：197.
◆关键词：小学语文；创新思维；现状分析；路径思考
一、引言
我们在进行小学语文教学的过程中，我们要根据时代、科技的发展变化做出相应的教学模式变化，力求创新出适合小学生，容易见效的新模式。培养学生的创新思维，把创新能力的增长融入到教学的各个环节中，这样学生们就会不知不觉的形成创新意识。与此同时我们可以让学生自主提出问题，自己去探求答案，激发学生的学习兴趣，还要让学生时刻保持质疑精神，能激发学生的想象力。当然，我们在进行课堂教学的过程中应注意新课标的要求，从新课标出发，改变传统的教学模式在语文课堂上重点培养学生的创新思维，探索学生创新思维培养路径。
二、培养学生创新能力的重要性
（一）培养学生的创新思维，有利于满足我们社会的发展和人才的需要
我们生活在当今时代，素质教育进行不断的普及，我们对人才的需求有了更高的要求，不仅需要一定的专业知识，还需要创新精神和创新能力。小学是我们培养学生各种能力最基础的阶段，因此我们要在小学就注重对学生创新能力的培养，使学生们拥有一个良好的基础。
（二）培养学生的创新思维是我们教育改革的需要
在新的教育改革下，我们明确要求在教学过程中要逐步的培养学生的创新能力。因此，在这个过程中，我们教师要起好帶头作用，要创新我们的教学方式，改变旧的不适合学生发展的方式，探索新的有良好成效的方式，在小学语文教学中，融入更多新的有助于学生发展的方法。
三、小学语文教学中学生创新思维培养的现状分析
我们的教育改革要求我们进一步的去培养学生的创新思维，但是由于长期传统观念的影响，在我国的应用还存在着一定的障碍，首先是我们对传统的教育方法使用时间较长，在语文学习的过程中，把关键点放在了对知识的记忆，为了应付应试考试，而没有对学生的思维进行一定的培养，其次是教师在教学的过程中没有形成对创新思维的正确认知，没有达到培养学生创新思维的教学水平，最后是我们的语文教材存在着一定的缺陷，不能够更好的使创新思维融入到知识点中，也阻碍了我们创新思维培养的一个进程。除此之外，大多数的社会主体都受到我们传统教育的影响，没有对时代的需求进行一个追随，因此我们必须要加强创新思维的培养，更正自己的教学理念。
四、小学语文教学中培养学生创新思维的应用路径
（一）创设问题情境，促进学生主动思考
小学阶段学生们的学习能力还比较差，我们就要采取一些具体有效的措施帮助学生们学习知识，在语文教学方面我们就可以在解说课文的过程中创造设计合适的情境，让学生在情境中去学习知识。我们要引导学生更好地掌握语文知识，在遇到问题时进行积极思考，锻炼他们探索知识的能力，优化学习效果。除此之外，我们要加大对多媒体的应用，利用电脑投影仪来进行课件的播放，建立情境，促进学生注意力集中。例如，在进行《地震中的父与子》的教学中，文章重点来表述的是父亲与儿子之间浓浓的亲情，我们教学的关键点就在于创设一个问题情景，让学生去思考“文章中父亲的伟大之处如何展现？”我们可以先给学生播放动画影片，建立起情景，让学生在电影中的情感中，更好的带着问题进行探讨，让学生进行自我的思考，引发他们的情感共鸣，参与到我们的课堂教学中。
（二）深入挖掘语文教材，培养学生创新精神
我们在对小学语文教材进行研究的过程中发现，蕴藏着很多的创新因素，我们要把教材真正的“吃透”，把教材中可以利用的资源进行最大化利用，让学生对课本知识进行探索，在探索的过程中激发他们的探索欲望，培养创新精神。例如，在进行教学《蓝树叶》和《蚕姑娘》的故事时，我们可以先让学生们自主阅读教材的内容，然后进行适当的引导，让学生们发挥自己的想象力续写文章，这样学生能对动物故事中的心理动作以及故事的发展都有一定的把握，进行作品的创新，除此之外，我们可以让学生进行动画剧的表演，让学生进行分组讨论，这样既能够让学生的创新能力得到培养，又能够培养他们的团队精神。除此之外，我们教师要承担教师应有的责任，对有利于培养学生创新精神的知识点进行深刻反思，应用到我们课堂中。
（三）要求学生进行质疑，多角度发展思维
小学生在小学阶段有很强的好奇心，我们就要从这个特点入手，积极鼓励学生们在语文的阅读中，对于有疑惑的地方要积极的进行提问，探索知识背后的蕴意，拓展自己的知识范围。学生在进行疑问提出的过程中，虽然可能会出现一定的偏差，但是我们教师要给予他们的一定的引导和鼓励，学生对事物提出自己的疑问，另外，我们对学生创新思维的培养，要将问题意识真正的贯穿于整个课堂中，引导学生去自主的发现问题并且进行解决，比如，我们在讲解《万有引力的故事》时，我们可以让学生像科学家牛顿进行学习，面对一些事物，我们要积极的进行探索，培养自身的创新能力，去发现普通人不能发现的另一面，用多方全方面多角度的眼光去看待事物。
五、结束语
总之，我们必须改变传统的教学观念，在进行语文课堂教学的过程中，进一步的去培养学生的创新思维，首先我们要根据学生个人的特点来进行有梯度的教学，通过创设情境激发学生的学习兴趣，让学生对周边的事物能够用多角度来看待。
参考文献
[1]罗文华.小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考[J].学周刊，2016（08）：171.
[2]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].学周刊，2016（02）：197.