【摘 要】
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摘 要：自从20世纪以来社会对人才要求不断提高，教育理念发生了较大改变，人们也越来越重视培养学生思维。所以，教师在高中物理教学中应积极融合数学思想方法，这是因为从本质上来看物理学科与数学学科联系极为密切，均是理科。从思想方面分析，数学学科与物理同样有一定的关联，可以说数学方法是物理学重要的表现形式之一，同时还是物理学理论发展的基础，有利于学生在学习物理学科时强化对物理难题的理解，使学生更加高效地解
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自从20世纪以来社会对人才要求不断提高,教育理念发生了较大改变,人们也越来越重视培养学生思维。所以,教师在高中物理教学中应积极融合数学思想方法,这是因为从本质上来看物理学科与数学学科联系极为密切,均是理科。从思想方面分析,数学学科与物理同样有一定的关联,可以说数学方法是物理学重要的表现形式之一,同时还是物理学理论发展的基础,有利于学生在学习物理学科时强化对物理难题的理解,使学生更加高效地解决物理问题。
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摘 要：自从素质教育提出后人们更关注且推崇多学科融合的课程改革。对高中生而言数学与物理学科属于两门重要的科目，具有较高的关联性，尤其是物理学科中高度融合了数学思想方法，在解决问题的过程中经常需要应用到相应的数学思想方法。基于此，为了提高学生对物理知识的理解能力，切实提高学生解题能力与逻辑思维，必须进行教学改革，在教学中应用数学思想方法，这对降低物理学科学习难度，提高学生学习效率具有重要的现实意义。
摘 要：物理学科是高中阶段重要的一门科目。但该学科无论是课程内容还是结构大都比较复杂，且极为抽象，学生在学习的过程中很难掌握与理解所学的知识，降低了课堂教学效率。所以，为了更好地培养学生理解物理知识的能力，提高解题水平与逻辑思维，必须进行教学改革，必须积极渗透数学思想方法，以此达到降低学习难度的作用，提高学生逻辑推理能力与综合能力，促进其综合素质的提高。基于此，该文就高中物理教学中渗透数学思想方法
摘 要：当前教学领域“翻转课堂”已经成为十分重要的一项教学方式与教学成果，为广大教师熟知和运用，并产生了较好的课堂教学效果。该文通过探讨高校思政课教学运用“翻转课堂”在改善高校教学改革、提升高校思政课的教学水平、助推高校思政课堂育人实效等方面的积极意义，分析了高校传统思政课由于教学条件的欠缺、教师信息技能的限制性以及课堂教学缺乏活力等对“翻转课堂”教学的不利影响，并从探索高校思政课翻转课堂教学模式