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摘 要： 数形结合的教学有利于提高学生的创造性，在数与形之间迅速转换，是中国数学成功的典型代表之一，能够渗透美育，数形互补，开拓思路，检验理论。
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在数形结合教学中训练学生思维
【摘 要】
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摘 要： 数形结合的教学有利于提高学生的创造性，在数与形之间迅速转换，是中国数学成功的典型代表之一，能够渗透美育，数形互补，开拓思路，检验理论。 关键词： 数形结合 训练思维 创新 直观教学 恩格斯说：“数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。”著名数学家拉格朗日也说：“只要代数与几何分道扬镳，它们的进展就缓慢，它们的运用就狭窄。当它们相伴而行，它们就会互相吸取新鲜的活力，以快速的步
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2010年51期
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创新是人类永恒的主题，它以发掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。开展创新教育，培养学生的创新能力，是中学数学教学所面临的重要任务，那么如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？我结合多年的教学实践，谈一些认识。 一、增强学生的自信心，培养创新能力 自信心是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理，它往往涉及到自己当前的评价和发展的估计，它作为一种较为综合的心理素质，对学生的
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生素质的一个重要方面。在作文教学中，我不断探讨和摸索学生的学习写作的规律，经过几年的教学实践，总结出了如下一些经验。 一、激发兴趣，培养情感 赞可夫曾说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下。才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想、情感和词语。”因此，在作文中如何调动学生的情绪便显得至关重要。在教学实践中，我采用课内