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【摘要】作为开展大学生思政教育工作的中坚力量，高师院校辅导员必须提高自身的思想素质，提升思政教育工作的实效性，促进高师大学生思想政治水平的提高。本文通过分析当前高师院校辅导员的思政教育工作现状，提出可行性策略，有助于提高辅导员的思政教育能力和效果。
【关键词】高师院校 辅导员 思政教育 实效性
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0073-02
辅导员是从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面工作的专门力量，在大学生的日常生活学习当中扮演着不可替代的角色。然而，从目前高师院校的思政教育工作现状来看，辅导员思政教育工作的实效性比较低，给学生思想政治素质的培养带来了直接性的不良影响。基于此，院校管理者必须提高对辅导员开展思政教育的重视程度，打造出高素质的职业化、专业化、专家化的辅导员队伍。
一、高师院校辅导员思政教育工作现状
1.思政教育观念缺乏
部分高师院校的辅导员没有树立积极的思政教育意识，对思政教育工作不重视，导致学生无法得到充足的思想政治教育。一方面，高师辅导员的日常工作比较繁杂，无暇顾及对学生进行思政教育；另一方面，大学生正处于思想政治素质培养的关键阶段，作为将来的建设者，学生必须树立正确的三观，提升思想政治水平，但是院校辅导员在这方面显然缺乏足够的重视。
2.思政教育工作存在缺陷
辅导员思政素质的高低将会对院校思政教育工作实效性产生直接性影响。但当前还有很多辅导员都存在教育方式不够合理的问题，比如，教育行为与思政课程专任教师的授课行为存在重复等，使得学生无法对辅导员的思政教育内容产生积极的学习兴趣，久而久之，甚至形成厌烦心理，严重降低学生思政学习效率。
3.思政教育内容脱离实际
要想提高思政教育的实效性，就要首先确保思政教育工作切合当下的社会实际。高师辅导员必须时刻更新教育观念，充分了解社会的思想政治发展状况，并结合当代大学生的实际学习需求，根据大学生的所思、所需、所想、所盼，创新思政教育方式和手段，更新教育内容，从而才能够最大程度提升思政教育的整体效果。
二、高师院校辅导员思政教育工作实效性的提升策略
1.培养督导员思政教育能力
辅导员的思政教育工作实质上是对院校实践思政课的一种教学补充或延伸[1]。要想提高思政教學效果，高师院校就要加强对辅导员思政教育能力的培养重视，通过定期的培训、开设思政学习班等方式对辅导员进行思想政治教育，促进辅导员不断提升自身的思政素质并掌握更多的政策理论，增强辅导员对中国特色社会主义思想理论的思想认同、情感认同、政治认同。同时，加强对新时代中国梦等发展观念的教育宣传，在潜移默化当中植入思政教育理念，增强辅导员思政教育意识。
2.完善长效培训机制
时代在变，党的思政政治路线也发生着改革变化。辅导员作为高师院校思政教育工作的重要执行人员，必须深刻认识到思政教育工作对于高师院校大学生未来发展的重要意义，并紧跟国家思政教育的改革步伐，结合实际，建立明确的阶段性思政教育目标[2]。为此，院校必须对辅导员实施长期培训规划，通过建立健全长效培养机制，依据院校实际和思政教育现状，分层次分专题展开定期培训，使得辅导员的思政学习成为一种常态。要尤其注意针对院校不同思政水平的学生，对辅导员也应当采用有针对性的专项培训，比如，新生思政辅导培训、毕业生思政辅导培训等。
3.丰富教育方式、健全考核体系
一方面，高师院校的辅导员要充分利用现有的教育渠道和平台资源，通过网络社交软件如微信、QQ等与学生建立起良好的沟通互动模式，增进与学生之间的师生感情，在与学生进行交流的过程当中传达出积极的思政思想。另一方面，院校还应当逐步健全对辅导员思政教育工作的考核体系，以改善学生的思想政治现状、提高学生的思想政治素养为主要衡量标准，进一步促进辅导员思政教育工作能力的提高。
结语
高师院校辅导员必须明确自身思政教育工作的重要意义，并在此基础上逐步提高自身的思想政治素质，学习和掌握更多的思政政策理论，将思政教育融入到每个学生的日常学习和生活当中去，于无形之中促进学生思想政治水平的提升，实现院校思政教育工作目标。
参考文献：
[1]苏红艳.高校辅导员思政工作实效性的提高措施探析[J].才智，2015（01）：251.
[2]冷雪冰.高校辅导员思政教育能力提升路径[J]. 现代交际，2017（23）：94+93.
作者简介：
夏正宝（1982年7月-），男，汉族 ，江苏连云港人，硕士研究生，讲师，研究方向：思政教育，学生管理。
【关键词】高师院校 辅导员 思政教育 实效性
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0073-02
辅导员是从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面工作的专门力量，在大学生的日常生活学习当中扮演着不可替代的角色。然而，从目前高师院校的思政教育工作现状来看，辅导员思政教育工作的实效性比较低，给学生思想政治素质的培养带来了直接性的不良影响。基于此，院校管理者必须提高对辅导员开展思政教育的重视程度，打造出高素质的职业化、专业化、专家化的辅导员队伍。
一、高师院校辅导员思政教育工作现状
1.思政教育观念缺乏
部分高师院校的辅导员没有树立积极的思政教育意识，对思政教育工作不重视，导致学生无法得到充足的思想政治教育。一方面，高师辅导员的日常工作比较繁杂，无暇顾及对学生进行思政教育；另一方面，大学生正处于思想政治素质培养的关键阶段，作为将来的建设者，学生必须树立正确的三观，提升思想政治水平，但是院校辅导员在这方面显然缺乏足够的重视。
2.思政教育工作存在缺陷
辅导员思政素质的高低将会对院校思政教育工作实效性产生直接性影响。但当前还有很多辅导员都存在教育方式不够合理的问题，比如，教育行为与思政课程专任教师的授课行为存在重复等，使得学生无法对辅导员的思政教育内容产生积极的学习兴趣，久而久之，甚至形成厌烦心理，严重降低学生思政学习效率。
3.思政教育内容脱离实际
要想提高思政教育的实效性，就要首先确保思政教育工作切合当下的社会实际。高师辅导员必须时刻更新教育观念，充分了解社会的思想政治发展状况，并结合当代大学生的实际学习需求，根据大学生的所思、所需、所想、所盼，创新思政教育方式和手段，更新教育内容，从而才能够最大程度提升思政教育的整体效果。
二、高师院校辅导员思政教育工作实效性的提升策略
1.培养督导员思政教育能力
辅导员的思政教育工作实质上是对院校实践思政课的一种教学补充或延伸[1]。要想提高思政教學效果，高师院校就要加强对辅导员思政教育能力的培养重视，通过定期的培训、开设思政学习班等方式对辅导员进行思想政治教育，促进辅导员不断提升自身的思政素质并掌握更多的政策理论，增强辅导员对中国特色社会主义思想理论的思想认同、情感认同、政治认同。同时，加强对新时代中国梦等发展观念的教育宣传，在潜移默化当中植入思政教育理念，增强辅导员思政教育意识。
2.完善长效培训机制
时代在变，党的思政政治路线也发生着改革变化。辅导员作为高师院校思政教育工作的重要执行人员，必须深刻认识到思政教育工作对于高师院校大学生未来发展的重要意义，并紧跟国家思政教育的改革步伐，结合实际，建立明确的阶段性思政教育目标[2]。为此，院校必须对辅导员实施长期培训规划，通过建立健全长效培养机制，依据院校实际和思政教育现状，分层次分专题展开定期培训，使得辅导员的思政学习成为一种常态。要尤其注意针对院校不同思政水平的学生，对辅导员也应当采用有针对性的专项培训，比如，新生思政辅导培训、毕业生思政辅导培训等。
3.丰富教育方式、健全考核体系
一方面，高师院校的辅导员要充分利用现有的教育渠道和平台资源，通过网络社交软件如微信、QQ等与学生建立起良好的沟通互动模式，增进与学生之间的师生感情，在与学生进行交流的过程当中传达出积极的思政思想。另一方面，院校还应当逐步健全对辅导员思政教育工作的考核体系，以改善学生的思想政治现状、提高学生的思想政治素养为主要衡量标准，进一步促进辅导员思政教育工作能力的提高。
结语
高师院校辅导员必须明确自身思政教育工作的重要意义，并在此基础上逐步提高自身的思想政治素质，学习和掌握更多的思政政策理论，将思政教育融入到每个学生的日常学习和生活当中去，于无形之中促进学生思想政治水平的提升，实现院校思政教育工作目标。
参考文献：
[1]苏红艳.高校辅导员思政工作实效性的提高措施探析[J].才智，2015（01）：251.
[2]冷雪冰.高校辅导员思政教育能力提升路径[J]. 现代交际，2017（23）：94+93.
作者简介：
夏正宝（1982年7月-），男，汉族 ，江苏连云港人，硕士研究生，讲师，研究方向：思政教育，学生管理。