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【摘要】近年来，本科生教学工作的改革不断深化，各高校通过多种途径来提高本科生教学质量。其中药学类本科生推广相关学科使用全英文教材教学成为改善教学质量的重要改革课题。新时期，世界各国之间的联系日益密切，英文是联系彼此的重要语言工具。药学类本科生药物化学课程实施全英文教学，是适应时代发展的需求，是提高教学效果的关键。本文介绍了药物化学实施全英文教学的必要性，并全面论述了药物化学全英文教学的具体目标，最后笔者提出了本科生药物化学应用全英文教学面对的挑战以及解决药物化学全英文教学现实问题的有效对策。
【关键词】本科生 药物化学 全英文教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0238-01
引言
欧美国家药物化学发展成绩显著，值得我国借鉴。吸取国外药物化学发展成就的一个重要途径是引进其卓越的研究成果，在本科生教学中带领学生深入学习国外药物化学的研究成果。钻研国外药物化学发展的精髓不能仅停留在研究译为中文的外文文献。更应该提高本科生英文学习水平，在教师的指导下能够查阅国外有关药物化学课程的外文原著。药物化学课程实施全英文教学的一个主要目标即提升本科生的专业素质，拓宽本科生的专业视野，能够准确把握世界药学发展的新动态。它是一项需要长期探索与实践的教学研究课题。
一、药物化学全英文教学的必要性
药物化学开展全英文教学在我国具有较好的专业背景。以中国药科大学为例，曾有全英文教学的历史，能够为药物化学实施全英文教学提供丰富的教学资源。大力开展药物化学课程全英文教学是落实教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》的客观要求。本科生药物化学课程应用全英文教学是提高我国药学高等教育国际化水平的重要组成。在本科生药物化学课程教学中，教师采用全英文教学是全面推进高等教育教学改革的有益尝试。药物化学课程实施全英文教学不仅有利于学生了解国外的优秀研究成果，而且有利于教师接触国外的教学方法，吸取其精华，提高我们的教学效果。因此这种新时期的英语教学有助于推进双语教学改革，而下文中笔者试图探索一条适合中国国情的药物化学全英文教学模式提供参考和借鉴。
二、药物化学全英文教学的目标
1.夯实专业基础知识，致力于学生综合素质地提高
药物化学课程采用全英文教学，不是简单地把中文教材转变为英文教材。采用全英文教学的最终目的是以夯实专业基础知识为出发点，促进本科生综合素质的全面发展。在药物化学课程实施全英文教学过程中，应始终秉持巩固本科生专业基础知识为根本。英文教学知识辅助本科生能够更加全面深刻地学习专业知识，是为了更好的了解世界先进的研究成果。英文作为世界学术工作的主要语言，掌握必要的英语知识是深入钻研药学专业知识的前提。提高本科生英文水平有助于提升学生的国际竞争优势，更加全面广泛的掌握药学专业知识。
2.把握专业英语与专业知识二者之间的平衡
药物化学课程实施全英文教学时，应协调好专业英语与专业知识二者之间的关系，把握二者之间的平衡。药物化学课程全英文教学，一方面应关注学生专业知识的讲授，另一方面需要注重学生专业英语的教学。专业知识与专业英语之间相辅相成，一是专业英语的学习可以提高学生英语听说读写能力的提高；二是有助于强化药物化学全英文教学的效果，为药物化学专业知识的学习奠定了坚定的基础。药物化学课程全英文授课时，教师需要注意发音准确、语速适当，做好药物化学专业课程的讲解工作。
三、药物化学全英文教学的挑战与应对
1.增强教师的英语教学能力，丰富教师的专业知识
药物化学课程开展全英文教学对于教师来讲十分具有挑战性。全英文教学不仅需要教师具备较高的英语水平，而且需要教师具有深厚的专业素养。对于教师能够胜任全英文教学需要具备两个必要条件：一是拥有丰富的专业词汇量，能够运用英语流利、准确的对学生进行传授；二是专业素养深厚，全英文教学的根本目的是让学生掌握专业基础知识。但目前我国能够具备全英文教学能力的教师并不多，因此我们应加大对教师的培训力度，制定中青年教师的进修培训计划，派遣优秀教师到国外学习、考察，培养能够胜任药物化学全英教学的师资队伍。
2.培养学生养成良好的英文听说读写的习惯
药物化学课程实施全英文教学，学生是学习的主体，提高学生英文听说读写能力是落实全英文教学的关键。可以通过多种途径培养学生养成良好的英文听说读写习惯。例如，英语公共基础课上教师则可以有针对性的训练学生英文的听说读写能力。建议学生使用英文词典和电子词典等工具，帮助学生学习英文，提高英语水平。在全英文授课中教师应注意调控课堂氛围，调动学生学习的积极性，有兴趣投入到药物化学全英文的学习中。在教学中教师应善于鼓励学生通过自主学习，查阅有关外文文献，撰写英文论文等。学生良好的英文听说读写习惯是顺利实现全英文教学的关键。
3.选拔学有余力的优秀学生组成全英文教学班
学生英文水平参差不齐，这不利于全英文教学地顺利开展。为取得更好的教学效果，学校可以通过选拔性的考试选取水平相当的学生组成全英文教学班。针对同一水平的学生进行全英文教学，容易把握教学进度，促进教学的有效实施。在我国高校实施全英文教学尚处于实验阶段，选拔学有余力的优秀学生组成全英文教学班开展教学，有利于保障教学效果，完成教学任务。高校推广全英文授课工作不是一蹴而就的事情，需要循序渐进的展开。处于探索阶段的药物化学课程全英文教学，在学优班展开是当前教学形势所需，与新时期教学改革相适应。
4.甄选全英教材，采用适宜的优秀原版全英文教材开展教学
关系药物化学全英文教学能否取得良好效果的一个重要内容就是教材的选择。当前我国医药化学全英教材十分匮乏，对于教材质量的监控标准也尚未达成统一，严重制约我国药物化学课程全英文教学的实施进程。在选择药物化学全英文教材时，如果只是选择国外原版教材，其教学内容过于宽泛与我们的教学目标未必相适应。针对这两个影响我国全英教学有效进行的问题，我们需要尽快构建与我国药物类教学相匹配的教材体系。一方面对引进的优秀国外原版教材进行适当改编和节选，另一方面根据我们的现实需求自编相关教材，全面建立科学、合理的全英教材体系。
本科生药物化学课程实施全英文教学在我国部分高校已有实践，并且取得很好的效果。在本科生药物化学课程落实全英文教学的道路上，我们逐渐探索出一些与我国高等药学教育形式相适宜的教学模式。实践证明，药物化学课程实施全英文教学，不仅提升了本科生的专业素养，而且提高了药学教育的国际化水平。在推进药学类本科生药物化学课程全英文教学的过程中，既有挑战也有机遇，各高校要把握改革时机，全面做好药物化学课程全英文教学工作。
参考文献：
[1]卜擎燕，熊宁宁，吴静.中医院校研究生医学英语教学采用原版教材的初步探索[J].医学教育探索，2005，4（1）：51～53.
[2]傅淑玲，张承平，谭雪梅，陈洁，关于双语教学的调查分析思考，现代大学教育，2003，4，72-74-24.
[3]毛世瑞，蔡翠芳，石凯，等.新形势下双语教学课程体系建设[J].药学教育，2011，27（1）：28 -30.
[4]曾任森，钱艳平，洛世明.本科专业课双语教学的问题与方法探讨[J].高等农业教学，2003，（10）：52～54.
[5]郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨[J]. 微生物学通报， 2007（03）：56-58.
【关键词】本科生 药物化学 全英文教学
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0238-01
引言
欧美国家药物化学发展成绩显著，值得我国借鉴。吸取国外药物化学发展成就的一个重要途径是引进其卓越的研究成果，在本科生教学中带领学生深入学习国外药物化学的研究成果。钻研国外药物化学发展的精髓不能仅停留在研究译为中文的外文文献。更应该提高本科生英文学习水平，在教师的指导下能够查阅国外有关药物化学课程的外文原著。药物化学课程实施全英文教学的一个主要目标即提升本科生的专业素质，拓宽本科生的专业视野，能够准确把握世界药学发展的新动态。它是一项需要长期探索与实践的教学研究课题。
一、药物化学全英文教学的必要性
药物化学开展全英文教学在我国具有较好的专业背景。以中国药科大学为例，曾有全英文教学的历史，能够为药物化学实施全英文教学提供丰富的教学资源。大力开展药物化学课程全英文教学是落实教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》的客观要求。本科生药物化学课程应用全英文教学是提高我国药学高等教育国际化水平的重要组成。在本科生药物化学课程教学中，教师采用全英文教学是全面推进高等教育教学改革的有益尝试。药物化学课程实施全英文教学不仅有利于学生了解国外的优秀研究成果，而且有利于教师接触国外的教学方法，吸取其精华，提高我们的教学效果。因此这种新时期的英语教学有助于推进双语教学改革，而下文中笔者试图探索一条适合中国国情的药物化学全英文教学模式提供参考和借鉴。
二、药物化学全英文教学的目标
1.夯实专业基础知识，致力于学生综合素质地提高
药物化学课程采用全英文教学，不是简单地把中文教材转变为英文教材。采用全英文教学的最终目的是以夯实专业基础知识为出发点，促进本科生综合素质的全面发展。在药物化学课程实施全英文教学过程中，应始终秉持巩固本科生专业基础知识为根本。英文教学知识辅助本科生能够更加全面深刻地学习专业知识，是为了更好的了解世界先进的研究成果。英文作为世界学术工作的主要语言，掌握必要的英语知识是深入钻研药学专业知识的前提。提高本科生英文水平有助于提升学生的国际竞争优势，更加全面广泛的掌握药学专业知识。
2.把握专业英语与专业知识二者之间的平衡
药物化学课程实施全英文教学时，应协调好专业英语与专业知识二者之间的关系，把握二者之间的平衡。药物化学课程全英文教学，一方面应关注学生专业知识的讲授，另一方面需要注重学生专业英语的教学。专业知识与专业英语之间相辅相成，一是专业英语的学习可以提高学生英语听说读写能力的提高；二是有助于强化药物化学全英文教学的效果，为药物化学专业知识的学习奠定了坚定的基础。药物化学课程全英文授课时，教师需要注意发音准确、语速适当，做好药物化学专业课程的讲解工作。
三、药物化学全英文教学的挑战与应对
1.增强教师的英语教学能力，丰富教师的专业知识
药物化学课程开展全英文教学对于教师来讲十分具有挑战性。全英文教学不仅需要教师具备较高的英语水平，而且需要教师具有深厚的专业素养。对于教师能够胜任全英文教学需要具备两个必要条件：一是拥有丰富的专业词汇量，能够运用英语流利、准确的对学生进行传授；二是专业素养深厚，全英文教学的根本目的是让学生掌握专业基础知识。但目前我国能够具备全英文教学能力的教师并不多，因此我们应加大对教师的培训力度，制定中青年教师的进修培训计划，派遣优秀教师到国外学习、考察，培养能够胜任药物化学全英教学的师资队伍。
2.培养学生养成良好的英文听说读写的习惯
药物化学课程实施全英文教学，学生是学习的主体，提高学生英文听说读写能力是落实全英文教学的关键。可以通过多种途径培养学生养成良好的英文听说读写习惯。例如，英语公共基础课上教师则可以有针对性的训练学生英文的听说读写能力。建议学生使用英文词典和电子词典等工具，帮助学生学习英文，提高英语水平。在全英文授课中教师应注意调控课堂氛围，调动学生学习的积极性，有兴趣投入到药物化学全英文的学习中。在教学中教师应善于鼓励学生通过自主学习，查阅有关外文文献，撰写英文论文等。学生良好的英文听说读写习惯是顺利实现全英文教学的关键。
3.选拔学有余力的优秀学生组成全英文教学班
学生英文水平参差不齐，这不利于全英文教学地顺利开展。为取得更好的教学效果，学校可以通过选拔性的考试选取水平相当的学生组成全英文教学班。针对同一水平的学生进行全英文教学，容易把握教学进度，促进教学的有效实施。在我国高校实施全英文教学尚处于实验阶段，选拔学有余力的优秀学生组成全英文教学班开展教学，有利于保障教学效果，完成教学任务。高校推广全英文授课工作不是一蹴而就的事情，需要循序渐进的展开。处于探索阶段的药物化学课程全英文教学，在学优班展开是当前教学形势所需，与新时期教学改革相适应。
4.甄选全英教材，采用适宜的优秀原版全英文教材开展教学
关系药物化学全英文教学能否取得良好效果的一个重要内容就是教材的选择。当前我国医药化学全英教材十分匮乏，对于教材质量的监控标准也尚未达成统一，严重制约我国药物化学课程全英文教学的实施进程。在选择药物化学全英文教材时，如果只是选择国外原版教材，其教学内容过于宽泛与我们的教学目标未必相适应。针对这两个影响我国全英教学有效进行的问题，我们需要尽快构建与我国药物类教学相匹配的教材体系。一方面对引进的优秀国外原版教材进行适当改编和节选，另一方面根据我们的现实需求自编相关教材，全面建立科学、合理的全英教材体系。
本科生药物化学课程实施全英文教学在我国部分高校已有实践，并且取得很好的效果。在本科生药物化学课程落实全英文教学的道路上，我们逐渐探索出一些与我国高等药学教育形式相适宜的教学模式。实践证明，药物化学课程实施全英文教学，不仅提升了本科生的专业素养，而且提高了药学教育的国际化水平。在推进药学类本科生药物化学课程全英文教学的过程中，既有挑战也有机遇，各高校要把握改革时机，全面做好药物化学课程全英文教学工作。
参考文献：
[1]卜擎燕，熊宁宁，吴静.中医院校研究生医学英语教学采用原版教材的初步探索[J].医学教育探索，2005，4（1）：51～53.
[2]傅淑玲，张承平，谭雪梅，陈洁，关于双语教学的调查分析思考，现代大学教育，2003，4，72-74-24.
[3]毛世瑞，蔡翠芳，石凯，等.新形势下双语教学课程体系建设[J].药学教育，2011，27（1）：28 -30.
[4]曾任森，钱艳平，洛世明.本科专业课双语教学的问题与方法探讨[J].高等农业教学，2003，（10）：52～54.
[5]郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨[J]. 微生物学通报， 2007（03）：56-58.