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基于电路分析基础课程的性质、特点及以往教学实践,根据美国著名的教育心理学家布鲁纳的结构主义教学理论,对电路分析基础课程现有的教学过程进行新的尝试,由课程内容的基本结构为出发点,通过生生、师生的不断互动,在课堂授课的基础上结合作业补充、辅导课讨论以及习题课应用等环节的教学过程,收到良好的效果。
《电路分析基础》课程结构主义教学研究
【摘 要】
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基于电路分析基础课程的性质、特点及以往教学实践,根据美国著名的教育心理学家布鲁纳的结构主义教学理论,对电路分析基础课程现有的教学过程进行新的尝试,由课程内容的基本
【机 构】
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曲阜师范大学物理工程学院; 曲阜师范大学研究生处;
【出 处】
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电子技术
【发表日期】
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2011年04期
【基金项目】
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曲阜师范大学校级项目XJZ200840
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