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摘 要：在新课程改革之后，不论是社会还是校园都对于美术教育工作提出了最新的要求，主要就是因为新课程改革要求校园注重素质教育，所以整个教学范围也从原有的以主科课程为主，转变为学生全方面发展教育方式。而在这样的情况下，很多美术教师依然采用的是传统的教学方式，按照教材照单全抄的教学手段，对学生进行知识的传授，这样的固定教学形式在教师满堂灌的手段下，导致很多学生的创新能力和发散思维受到制约，严重影响了学生对美术课程学习的积极性。所以还需要在最新教育改革工作下，改善原有的教学方式，这也是本文研究的主要方向，希望能够提高美术教师的认知程度，把创新能力的培养作为教学的主要方向，為学生未来的发展保驾护航。
关键词：小学；美术教学；创新能力；教学策略
纵观我国教育历史能够看出，不论是小学初中还是高中阶段，校园中都对美术、音乐和体育存在一定的忽视，甚至有很多主科课程的教师都为学生灌输美术、体育、音乐等艺术类课程毫无存在的意义，只是带领学生做游戏，所以学生想要取得良好的成绩还需要把全身心投入到主科课程之中。但是在新课改实施之后，我国美术课程也面临着一定的挑战，主要就是因为教育部门对这一教学工作提出了更高的要求。而在这种社会发展形势下，相关的任课老师也需要增加自身的责任感，提高自己的专业水平，特别是在课程教学工作中，需要能够发挥出整个课堂的积极作用，以此保证学生的学习效果。
一、 小学美术教学现状分析
（一） 没有意识到创新能力的重要性
现阶段，随着新课程改革理念的不断深入，很多小学校园为了能够积极响应其中素质教育的号召，纷纷开设了美术课程，但是即便是开设了这样的课程，校园中也没有对美术教育有着充分的认识和重视。所以纵观现阶段小学教育工作中的美术课程安排能够看出，其在整体的选材上已经存在了严重的忽视，师资力量以及课程安排上更是有着比较大的漏洞，这些情况都导致了学生们不能够充分地接受美术教育的知识传输，更难以激发自身所具有的创造能力。虽然很多小学美术教师已经意识到了学生创新能力培养的重要性，但是由于实际教学中就觉得时间和器材等方面缺乏，导致其难以使用有效的策略去激发学生自身所具有的创新能力。
（二） 小学美术教学方式存在的问题
现阶段在小学校园中，很多小学教师所使用的美术教育方法存在着一定的问题，他们一般的教学课堂中所使用的手段都是，仅仅关注学生理论知识的学习和绘画技巧的掌握，完全忽视了学生自身能力的培养，这些教学方法虽然在表面上看拥有一定的教学效果，但是却完全忽视了小学生自身潜力的激发。因为小学生智力发育还没有完善，很多理论知识能够帮助学生在一定程度上得到提升，但是却带来了拔苗助长的危险。除此之外，小学美术教师在作业的布置上也有着一定的问题，因为美术作业在小学开展的过程中采用的都是命题方式让学生们进行绘画，这样的作业布置学生只是机械地完成任务，对自己的思维发散能力造成了限制，不利于学生的培养。
二、 小学美术教学中激发学生创新能力的策略
（一） 释放学生好奇心理
小学阶段属于一个人在接受教育过程中的初级阶段，在这一时期学生们有着非常强烈的好奇心理，而这一阶段他们对于新鲜的事物也有着很强的求知欲，所以在小学美术教学过程中，教师需要把握住学生这种好奇的心理，采用各种的方式和手段激发和释放小学生的自身能力和特点。而在实际的教育工作中，小学美术教师可以利用身边一些新鲜的事物刺激学生的求知心理，例如：在苏少版美术教学中，教师就可以向学生展现一些具有趣味性的图画，让学生按照教材中的内容展开合理的想象，对原有的图画进行模仿和扩散，使其充满趣味性，这样小学生可以在对作品产生好奇心的同时，进行美术的创作，激发其创新的能力。
（二） 培养学生观察能力
而在整个教育工作中，想要在美术教学阶段激发小学生自身所具有的创新能力，教师们则需要重视对其观察能力的培养，因为观察能力是小学生创新能力的辅助，也是重要的基础，所以也要求小学校园中美术教师能够意识到这一点，并且关注学生观察能力培养的重要性，展开教育手段。所以在实际的教学工作中，教师可以带领学生们离开整个教学的课堂，远离单一枯燥的教学环境，让小学生们进入到自然中，让他们去亲身感受和体验自然环境中所拥有的美的事物。同时也可以利用多媒体教学的形式，为学生们播放一些有声音和动画的视频内容，以此观察视频中所包含的美感，这样也能够提升学生的观察能力，进而培养其更好的创新能力。
（三） 发挥小学生想象力
虽然小学生属于思维和智力发展的初级时期，但是具有天马行空的想象能力，也是这一阶段学生所具有的优势和特点，而这些想象力都是创新能力形成和培养的主要基础性保证。所以小学美术教师还需要采用各种方法和教学手段，激发学生自身所具有的想象能力，从而更好地培养学生的创新能力，例如：在实际教学中，教师可以对学生们进行分组，在课堂上以小组讨论的形式，让学生能够充分地把自身的想法进行合理表达，通过小组讨论形式进行思维上的碰撞，互相交换自己的想法，从而激发出更加优秀的创造能力和作品，这些都是小学生创新能力培养的主要手段。
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，传统的教育工作完全忽视了学生的素质教育，在新课程改革的要求下，素质教育工作的重要性开始凸显出来，而在这其中美术教育是重点也是难点内容，因为教师受到传统教学思维的影响，课堂氛围单一满堂灌形式比较常见，这些都不利于学生思维的培养。所以本文也针对其中存在的问题进行分析，找到合理的解决对策，希望小学阶段美术教育工作的教师能够意识到学生创新能力的重要性，发挥出小学美术教育的作用，在课堂中采用最佳的方式，为学生的学习提供良好的氛围，以此打造出全新的美术课堂教学手段，为学生创新能力的培养做出贡献。
参考文献：
[1]吴瑶.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].学苑教育，2017（21）：85.
[2]肖玲.关于小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].新课程（中），2017（07）：164.
[3]王之波，王芳，孙长明.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学措施探讨[J].中国校外教育，2016（34）：22-23.
作者简介：
陶媛媛，江苏省宿迁市，江苏省沭阳实验小学。
关键词：小学；美术教学；创新能力；教学策略
纵观我国教育历史能够看出，不论是小学初中还是高中阶段，校园中都对美术、音乐和体育存在一定的忽视，甚至有很多主科课程的教师都为学生灌输美术、体育、音乐等艺术类课程毫无存在的意义，只是带领学生做游戏，所以学生想要取得良好的成绩还需要把全身心投入到主科课程之中。但是在新课改实施之后，我国美术课程也面临着一定的挑战，主要就是因为教育部门对这一教学工作提出了更高的要求。而在这种社会发展形势下，相关的任课老师也需要增加自身的责任感，提高自己的专业水平，特别是在课程教学工作中，需要能够发挥出整个课堂的积极作用，以此保证学生的学习效果。
一、 小学美术教学现状分析
（一） 没有意识到创新能力的重要性
现阶段，随着新课程改革理念的不断深入，很多小学校园为了能够积极响应其中素质教育的号召，纷纷开设了美术课程，但是即便是开设了这样的课程，校园中也没有对美术教育有着充分的认识和重视。所以纵观现阶段小学教育工作中的美术课程安排能够看出，其在整体的选材上已经存在了严重的忽视，师资力量以及课程安排上更是有着比较大的漏洞，这些情况都导致了学生们不能够充分地接受美术教育的知识传输，更难以激发自身所具有的创造能力。虽然很多小学美术教师已经意识到了学生创新能力培养的重要性，但是由于实际教学中就觉得时间和器材等方面缺乏，导致其难以使用有效的策略去激发学生自身所具有的创新能力。
（二） 小学美术教学方式存在的问题
现阶段在小学校园中，很多小学教师所使用的美术教育方法存在着一定的问题，他们一般的教学课堂中所使用的手段都是，仅仅关注学生理论知识的学习和绘画技巧的掌握，完全忽视了学生自身能力的培养，这些教学方法虽然在表面上看拥有一定的教学效果，但是却完全忽视了小学生自身潜力的激发。因为小学生智力发育还没有完善，很多理论知识能够帮助学生在一定程度上得到提升，但是却带来了拔苗助长的危险。除此之外，小学美术教师在作业的布置上也有着一定的问题，因为美术作业在小学开展的过程中采用的都是命题方式让学生们进行绘画，这样的作业布置学生只是机械地完成任务，对自己的思维发散能力造成了限制，不利于学生的培养。
二、 小学美术教学中激发学生创新能力的策略
（一） 释放学生好奇心理
小学阶段属于一个人在接受教育过程中的初级阶段，在这一时期学生们有着非常强烈的好奇心理，而这一阶段他们对于新鲜的事物也有着很强的求知欲，所以在小学美术教学过程中，教师需要把握住学生这种好奇的心理，采用各种的方式和手段激发和释放小学生的自身能力和特点。而在实际的教育工作中，小学美术教师可以利用身边一些新鲜的事物刺激学生的求知心理，例如：在苏少版美术教学中，教师就可以向学生展现一些具有趣味性的图画，让学生按照教材中的内容展开合理的想象，对原有的图画进行模仿和扩散，使其充满趣味性，这样小学生可以在对作品产生好奇心的同时，进行美术的创作，激发其创新的能力。
（二） 培养学生观察能力
而在整个教育工作中，想要在美术教学阶段激发小学生自身所具有的创新能力，教师们则需要重视对其观察能力的培养，因为观察能力是小学生创新能力的辅助，也是重要的基础，所以也要求小学校园中美术教师能够意识到这一点，并且关注学生观察能力培养的重要性，展开教育手段。所以在实际的教学工作中，教师可以带领学生们离开整个教学的课堂，远离单一枯燥的教学环境，让小学生们进入到自然中，让他们去亲身感受和体验自然环境中所拥有的美的事物。同时也可以利用多媒体教学的形式，为学生们播放一些有声音和动画的视频内容，以此观察视频中所包含的美感，这样也能够提升学生的观察能力，进而培养其更好的创新能力。
（三） 发挥小学生想象力
虽然小学生属于思维和智力发展的初级时期，但是具有天马行空的想象能力，也是这一阶段学生所具有的优势和特点，而这些想象力都是创新能力形成和培养的主要基础性保证。所以小学美术教师还需要采用各种方法和教学手段，激发学生自身所具有的想象能力，从而更好地培养学生的创新能力，例如：在实际教学中，教师可以对学生们进行分组，在课堂上以小组讨论的形式，让学生能够充分地把自身的想法进行合理表达，通过小组讨论形式进行思维上的碰撞，互相交换自己的想法，从而激发出更加优秀的创造能力和作品，这些都是小学生创新能力培养的主要手段。
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，传统的教育工作完全忽视了学生的素质教育，在新课程改革的要求下，素质教育工作的重要性开始凸显出来，而在这其中美术教育是重点也是难点内容，因为教师受到传统教学思维的影响，课堂氛围单一满堂灌形式比较常见，这些都不利于学生思维的培养。所以本文也针对其中存在的问题进行分析，找到合理的解决对策，希望小学阶段美术教育工作的教师能够意识到学生创新能力的重要性，发挥出小学美术教育的作用，在课堂中采用最佳的方式，为学生的学习提供良好的氛围，以此打造出全新的美术课堂教学手段，为学生创新能力的培养做出贡献。
参考文献：
[1]吴瑶.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].学苑教育，2017（21）：85.
[2]肖玲.关于小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].新课程（中），2017（07）：164.
[3]王之波，王芳，孙长明.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学措施探讨[J].中国校外教育，2016（34）：22-23.
作者简介：
陶媛媛，江苏省宿迁市，江苏省沭阳实验小学。