小学生具备好奇心和想象力的特点，每个学生都有爱玩的天性，对于小学生来说他们的学习接受能力强，但是他们也存在着思维方式不健全，心智不完善，思想不成熟的问题，对自己感兴趣的事物充满着疑问和新奇的想法，这时就需要教师引导小学生进行课外活动，并在其中学习到在课堂上学习不到的新知识，这样能够充分满足小学生的好奇心和学习欲望。反之，在小学生不感兴趣的情况下，教师还继续进行学习指导则会引起学生的反感，导致小学生对语文教学产生厌恶心理，从而影响教师在教学过程中的教学质量。教师在教学过程中应注重结合学生的生活实践，改变以往的传统教学模式，实行以学生为主的教育方式，注重教学方式的灵活性，广泛开展课外活动，发掘学生的兴趣爱好，开拓学生的思维学习方式，使得学生从根本上对小學语文产生浓厚的兴趣，从而达到提高小学语文的教学质量。
　　一、在教学的基础上，开设竞赛活动
　　小学语文课外活动的前提是保证课堂教学，因此教师在组织小学语文课外活动时要与教学课程的进度相符合，达到增强教学质量和“课上课下”双管齐下的成果。教师也可以根据学科的特性，组织一些符合课程的课外活动，如作文竞赛、知识问答竞赛、写字竞赛、朗诵竞赛等。教师在小学语文教学的过程中若是在课堂中出现小学生错别字或者对学习文章内容不理解的情况下，教师就可以根据学生学习知识的牢固性来组织开展识字比赛或者阅读游戏，让小学生在课堂上学习不牢固的知识加以巩固学习，从而达到加深印象的效果。
　　在此过程中，不仅增加了竞赛色彩，还改变了传统模式枯燥乏味的背诵记忆方式，同时也激发了学生的竞争意识提高了学生学习的积极性。
　　二、增加学生的课外阅读量
　　小学生的阅读量一直都是语文教学的重点和难点，由于小学生的知识薄弱，除了教师在课堂上传授的知识，没有其他学习知识的途径，导致学生学习能力较弱，因此在小学语文教学中教师应当积极组织小学生进行课外阅读活动，在教学的过程中不仅要引导学生学习课上的内容，还要教导学生多学习材料之外的知识，增加学生的课外阅读量，提高学生全面学习知识的能力，同时可以定期跟图书馆组织学习小课堂，带领学生养成课外阅读习惯，并对所阅读的书籍进行总结感悟等思想，以加深印象，教师也可以根据学生的喜好为学生推荐适合自己的书籍，鼓励学生多读书读好书，促使学生养成喜爱读书的习惯，让学生带着问题去阅读，这样不仅能养成小学生学习阅读的能力，还能够培养小学生语文写作的能力。
　　三、组织学生兴趣小组
　　开展兴趣小组有利于学生动手动脑的能力，小学生对于喜欢的东西都会爱不释手，对事物的喜爱具有很强的偏向性，教师可以根据每个学生喜欢的兴趣不一样，开展各类课外兴趣活动，在活动中，学生是活动的主体，活动的安排和内容都可以让学生决定，这样不仅能够养成学生的良好习惯，还能够提高学生的分析能力和解决问题的能力，既能够让兴趣相同的学生有共同话语，还可以开阔学生的视野，同时也能够让学生在学习上得到更好的发展，培养学生的自信心。教师还可以根据学生的喜好组成不同的兴趣小组，如：作文小组、绘画小组、歌唱小组、书法小组等，学生根据自己的兴趣爱好来选择小组，这样不仅能够提高学生的语文知识还能够提高学生的团结合作意识。
　　开展小学语文课外活动的主要目的是辅佐教学，实现“课上课下”知识学习的方式，吸引学生学习的注意力和集中力，从而达到激发学生学习语文的浓厚兴趣，进而全面的掌握知识，达到语文教学的目的。教师在组织课外活动中不仅要让学生体会到动中有乐、乐中有教，还要让学生在课外活动玩乐的过程中获得知识、陶冶情操。语文课外活动也是语文学习的重要组成部分，是开阔学生视野的有效方式，也是拓展学生学习能力和思维方式的重要保障，在语文教学过程中，教师不仅要充分利用课堂时间教育学习语文知识，还需要有效地组织学生参与课外活动，培养学生从小自主学习的能力。语文课外活动既是“受教育”的过程，又是“充满乐趣”的活动。