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摘要：校园文化是高校师生在长期实践中形成的维系高校团体的精神力量，优秀的校园文化对和谐校园的建设起着不可替代的作用。从学校的物质文化、制度文化和观念文化三方面对推动和谐校园建设进行了探索，指出在我国高校的发展中，要渗透以人为本的办学理念，培育优秀的校园文化，建设和谐校园，形成健康发展的素质教育模式，使高校担负起塑造高素质人才的历史重任。
关键词：和谐校园；校园文化；以人为本
和谐校园是社会主义和谐社会的有机组成部分，对和谐社会的构建起着重要的引导、示范作用，也是高等学校教育事业发展的客观要求。建设和谐校园必须重视校园文化建设，因为校园文化是学校发展的精髓和灵魂，是指导学校健康发展的方向和指南。高校的校园文化是高校师生在长期的教育实践过程中创造的，反映着高校师生员工在价值取向、思维方式和行为规范具有特色的一种团体意识和精神氛围，是维系高校团体的精神力量，包括制度文化、物质文化和观念文化三方面的内容。随着我国高等教育质量问题愈加突出，培育和铸就先进的校园文化，推进高校文化的发展成为建设和谐校园的必然需要。
一、高校的物质文化是建设和谐校园的基本条件
高校的物质文化是指由大学教育教学物质条件构成、能被人们感觉到的客观存在，是校园文化的物质基础和外部表现形态，其存在形式为校园环境、建筑布局、人文景观、教学设施和手段等有形事物。在校园文化建设中，物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，又是校园文化建设的重要途径和载体，其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。大学的物质文化要与所在地域及文化相和谐，反映所在地区的社会心理、审美追求以及民族风情和文化表征，如内蒙古高校的楼宇建筑应体现草原文化的血性力量和生命激情。大学校园要与生态相和谐，大学物质文化必须符合自然环境的生态平衡原则，处理好人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神，创造人工和自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共处的生态环境。大学校园要与学科特色相和谐，因为学科设施不同，教学条件和教学组织方法不同，空间利用和建筑设计就不同。大学校园要与人文情感相和谐，学校应通过一定的物质形式宣传和展示本校的大师文化，如保护名人故居、以名人姓名命名建筑物，建立名人塑像等。总之，内涵丰富的物质文化，既反映了师生员工的素质和创造能力，也是学校综合办学实力的重要标志。
二、高校的制度文化是建设和谐校园的根本手段
制度是在社会一定范围内的每个人都必须遵守的行为准则或规范。一所大学的决策机制、教学计划、教学方法等均属这一范畴。首先，大学要贯彻依法治校的原则，构建规范、科学、高效的学校管理制度和运行机制。全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律法规的规定，开展教育教学活动，运用法律手段调整、规范和解决教育改革和发展中出现的新情况。提高学校依法处理各种关系的能力，形成依法办学、依法治校、依法接受监督的格局。其次，要建立民主化的决策机制。在构建和谐校园中，通过不断完善党委领导下的校长负责制和党内民主制度，完善基层党组织在构建和谐校园中的感召力、凝聚力。要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方面的合法权益，使学校的发展得到最大限度的理解与支持。第三，要改革课程设置体系和教育方法。高校课程设置应注重专与博的结合，在教学内容上要转变以狭义的专业教育为中心构建课程体系的观念。要加强基础，拓宽口径，实现培养目标多元化，培养模式多样化，增强学生的适应性和创造性，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新能力，形成教师积极教学生主动学的和谐教育过程。
三、高校的观念文化是建设和谐校园的本质要求
观念文化是学校师生在长期生活中沉淀下来的思想观念、行为方式和生活习惯，是校园文化的核心，是推动和谐校园建设的本质所在。观念文化的培育要注意两个层面的问题。一是学校应树立以人为本的观念。首先要以教师为本。学校应为教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛，使每个教师都谋求教学效率的最大化和教学质量的最优化。其次，以学生为本。要树立以学生为本的管理理念，发挥学生的主体功能，培养学生自律、自立、自强的能力，建设和谐班级。培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化素养。二是处理好几对关系。首先要建立和谐的师师关系。中国知识分子“文人相轻”的弊端比较突出，这容易使教师队伍产生离心作用。因此，管理者在教师中要努力用“和”的原则来统一、协调教师之间的关系。教师必须团结、协作、互谅、兼容，发挥各学科优势和个人特长，互相取长补短，得到共同发展。而且，管理者要强调人才队伍的创新团队建设。创新团队是培养人才的重要组织机构，人才群体崛起往往是围绕这个“人才精神轴”。如国外著名的卡文迪许实验室，环绕汤姆逊、卢瑟福这个“师徒人才链”形成了威震世界的人才群。其次要建立和谐的师生关系。大学阶段的教育不是一个简单的教与学的过程，它要求的是师生之间的一种交流，一种思想上心灵上的碰撞。学生从与老师的日常交往中，从言谈举止、举手投足间领略老师的学识造诣，体会老师的治学态度，品味老师的人格魅力，从而获得认识的飞跃、精神世界的升华和行动上的见贤思齐。我国诸如蔡元培、竺可桢、费孝通等学者都非常注意营造教与学的令人惬意的环境氛围，在交流、沟通中使学生从他们身上学到永世垂范的大师风采。
总之，校园文化是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要载体。在推进高校和谐校园的建设过程中，发挥着至关重要的作用。加强校园文化建设，要按照和谐社会的要求，不断深化教育改革，培育和繁荣优秀的校园文化，形成健康协调发展的素质教育模式，使高校担负起为社会塑造高素质人才的历史重任。
关键词：和谐校园；校园文化；以人为本
和谐校园是社会主义和谐社会的有机组成部分，对和谐社会的构建起着重要的引导、示范作用，也是高等学校教育事业发展的客观要求。建设和谐校园必须重视校园文化建设，因为校园文化是学校发展的精髓和灵魂，是指导学校健康发展的方向和指南。高校的校园文化是高校师生在长期的教育实践过程中创造的，反映着高校师生员工在价值取向、思维方式和行为规范具有特色的一种团体意识和精神氛围，是维系高校团体的精神力量，包括制度文化、物质文化和观念文化三方面的内容。随着我国高等教育质量问题愈加突出，培育和铸就先进的校园文化，推进高校文化的发展成为建设和谐校园的必然需要。
一、高校的物质文化是建设和谐校园的基本条件
高校的物质文化是指由大学教育教学物质条件构成、能被人们感觉到的客观存在，是校园文化的物质基础和外部表现形态，其存在形式为校园环境、建筑布局、人文景观、教学设施和手段等有形事物。在校园文化建设中，物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，又是校园文化建设的重要途径和载体，其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。大学的物质文化要与所在地域及文化相和谐，反映所在地区的社会心理、审美追求以及民族风情和文化表征，如内蒙古高校的楼宇建筑应体现草原文化的血性力量和生命激情。大学校园要与生态相和谐，大学物质文化必须符合自然环境的生态平衡原则，处理好人与自然的关系，培养现代生态人格和生态精神，创造人工和自然相和谐的绿色校园，编织科学与自然的空间，营造人与自然和谐共处的生态环境。大学校园要与学科特色相和谐，因为学科设施不同，教学条件和教学组织方法不同，空间利用和建筑设计就不同。大学校园要与人文情感相和谐，学校应通过一定的物质形式宣传和展示本校的大师文化，如保护名人故居、以名人姓名命名建筑物，建立名人塑像等。总之，内涵丰富的物质文化，既反映了师生员工的素质和创造能力，也是学校综合办学实力的重要标志。
二、高校的制度文化是建设和谐校园的根本手段
制度是在社会一定范围内的每个人都必须遵守的行为准则或规范。一所大学的决策机制、教学计划、教学方法等均属这一范畴。首先，大学要贯彻依法治校的原则，构建规范、科学、高效的学校管理制度和运行机制。全面贯彻党和国家的教育方针，严格按照教育法律法规的规定，开展教育教学活动，运用法律手段调整、规范和解决教育改革和发展中出现的新情况。提高学校依法处理各种关系的能力，形成依法办学、依法治校、依法接受监督的格局。其次，要建立民主化的决策机制。在构建和谐校园中，通过不断完善党委领导下的校长负责制和党内民主制度，完善基层党组织在构建和谐校园中的感召力、凝聚力。要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方面的合法权益，使学校的发展得到最大限度的理解与支持。第三，要改革课程设置体系和教育方法。高校课程设置应注重专与博的结合，在教学内容上要转变以狭义的专业教育为中心构建课程体系的观念。要加强基础，拓宽口径，实现培养目标多元化，培养模式多样化，增强学生的适应性和创造性，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新能力，形成教师积极教学生主动学的和谐教育过程。
三、高校的观念文化是建设和谐校园的本质要求
观念文化是学校师生在长期生活中沉淀下来的思想观念、行为方式和生活习惯，是校园文化的核心，是推动和谐校园建设的本质所在。观念文化的培育要注意两个层面的问题。一是学校应树立以人为本的观念。首先要以教师为本。学校应为教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛，使每个教师都谋求教学效率的最大化和教学质量的最优化。其次，以学生为本。要树立以学生为本的管理理念，发挥学生的主体功能，培养学生自律、自立、自强的能力，建设和谐班级。培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化素养。二是处理好几对关系。首先要建立和谐的师师关系。中国知识分子“文人相轻”的弊端比较突出，这容易使教师队伍产生离心作用。因此，管理者在教师中要努力用“和”的原则来统一、协调教师之间的关系。教师必须团结、协作、互谅、兼容，发挥各学科优势和个人特长，互相取长补短，得到共同发展。而且，管理者要强调人才队伍的创新团队建设。创新团队是培养人才的重要组织机构，人才群体崛起往往是围绕这个“人才精神轴”。如国外著名的卡文迪许实验室，环绕汤姆逊、卢瑟福这个“师徒人才链”形成了威震世界的人才群。其次要建立和谐的师生关系。大学阶段的教育不是一个简单的教与学的过程，它要求的是师生之间的一种交流，一种思想上心灵上的碰撞。学生从与老师的日常交往中，从言谈举止、举手投足间领略老师的学识造诣，体会老师的治学态度，品味老师的人格魅力，从而获得认识的飞跃、精神世界的升华和行动上的见贤思齐。我国诸如蔡元培、竺可桢、费孝通等学者都非常注意营造教与学的令人惬意的环境氛围，在交流、沟通中使学生从他们身上学到永世垂范的大师风采。
总之，校园文化是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要载体。在推进高校和谐校园的建设过程中，发挥着至关重要的作用。加强校园文化建设，要按照和谐社会的要求，不断深化教育改革，培育和繁荣优秀的校园文化，形成健康协调发展的素质教育模式，使高校担负起为社会塑造高素质人才的历史重任。