【摘 要】
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＜正＞几何直观主要是指利用图形来分析问题.恰当地利用几何直观,可以帮助学生直观地理解数学,特别是抽象的数学内容;同时,借助几何直观还可以把复杂的数学问题变得简明形象,有助于提高学生解决问题的能力,"尺规作图"是落实学生核心素养的重要载体,下面谈一谈笔者对这节课的肤浅认识.案例一作一条线段等于已知线段.小学时用刻度尺测量线段的长度,然后再根据长度画出要求的线段.显然,小学的作法是"两线段长度近似相等
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＜正＞几何直观主要是指利用图形来分析问题.恰当地利用几何直观,可以帮助学生直观地理解数学,特别是抽象的数学内容;同时,借助几何直观还可以把复杂的数学问题变得简明形象,有助于提高学生解决问题的能力,"尺规作图"是落实学生核心素养的重要载体,下面谈一谈笔者对这节课的肤浅认识.案例一作一条线段等于已知线段.小学时用刻度尺测量线段的长度,然后再根据长度画出要求的线段.显然,小学的作法是"两线段长度近似相等",与数学的严谨性相违背.那么我们能否作
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“口传心授”是中国古典艺术长期使用的教学方法，能够有效地向学生传授艺术知识、技能、法则、诀窍、原理等内容，帮助学生达到运化自如、形神兼备的艺术境界。“口传心授”内涵丰富深邃，运用变化多端，讲求在因材施教、教学相长中探寻艺术真谛。现代戏曲教育者应随着时代的发展为“口传心授”教学法注入新的内涵，使其与现代教学法和现代信息技术相结合，更好地发挥育人作用。
为了克服纯硅（Si）和硅氧化物（SiOx）电极材料体积膨胀严重、循环性能差的缺点。本文以Si和SiOx为原料,与多种碳基材料复合制备出硅碳复合材料,并探索碳基材料添加量对复合材料电化学性能及储锂机制的影响。使用微米硅（SiMP）和石墨（G）为原料通过球磨-退火法制备了微米硅/石墨-6（SiMP/G-6）复合材料,在电流密度为500 m A g-1的条件下SiOx/G-6的首次库伦效率和200次循环
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