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【摘 要】“情”是人们根据某种价值标准去评判某种事物时所产生的情绪体验，是教育对象完成从知到行转化的一个不可或缺的要素和条件。而作为一个语文老师能否把情感教育寓于教学中则直接关系到语文课的收效，因此，语文课中如何运用好情感教育，是一个值得研究的问题。
【关键词】初中语文教学；情感教育；应用；探讨
在教学改革的浪潮中，培养初中学生综合素质的重要性日益突显，特别是情感教育。在初中语文教学中，情感教育的应用有利于学生更好地理解、掌握新的知识点，不断优化已有的知识网络结构体系。同时，情感教育的融入有利于提高初中语文教学效果，促进学生的全面发展。
一、情感教育概述
所谓的情感教育是以对应的教学活动为纽带，不断促进学生情感发生积极变化。 以此，产生全新的高级情感，逐渐形成新的高级情感品质的过程。 随着时代不断演变，“放羊式”、“满堂灌”传统教学方法已经无法满足时代发展的客观要求，需要进行优化完善。就情感教育来说，具有多样化的特点。（1）兴趣性。在教学过程中，教师需要掌握各种教学变量，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。而情感教育的应用可以调动学生的积极性，参与到课堂教学中。 （2）情感性。在课堂教学中，教师在讲授知识的同时，也需要借助积极向上的情感，达到情知交融、以情促知的效果。而情感教育的融入能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。（3）审美性。教学不仅仅是知识获取、知识传授的过程，属于带有审美性的项目。情感教育可以师生双方都能融入到对应的情景中，充分展现自身的价值。此外，在初中语文教学中，情感教育的应用发挥着不容忽视的作用。它的应用有利于营造良好的学习氛围，使枯燥乏味的知识变得生动形象，提高学生的学习效果与学习质量。
二、初中语文教学中情感教育的应用
（一）借助多媒体，创设教学情境。
就文学作品而言，主要通过描绘生动的形象展现社会生活。 在讲解课文内容的时候，教师要把画面逼真地呈现在学生面前，身临其境，更好地了解文中作者的内心世界，感受一种别样的情感。比如，在《沁园春·雪》教学过程中，教师可以借助多媒体辅助工具，先向学生播放这首歌曲，吸引学生的眼球，参与到课堂教学中。在歌曲播放过程中，学生似乎正处于“冰封雪覆，粉妆玉砌”的场景中，牵动着学生的思绪。在基础上，可以借助配乐朗读，使学生更好地融入到对应的意境中。在婉转激昂的音乐中，学生能够站在作者的角度，品味作者想要借助文章表达的情感，有利于调动学生学习的积极性，激发他们的学习欲望，逐渐对语文学科产生兴趣。
（二）进行情感熏陶
在语文教学过程中，教师要积极引导学生，进入特定的情景中，在情感上产生共鸣。以此，对学生进行情感熏陶，净化他们的心灵。同时，教师还要注重理论和实践的融合，多联系生活实际，贴近学生生活，引导学生树立正确的“三观”。 比如，在《背影》课文教学中，教师需要设置良好的教学情境，引导学生欣赏课文内容，透过作品，体会父爱的伟大。为此，教师可以联系生活实际，寻找学生为之熟悉的人与事，可以让学生来谈自己的感受。从某种意义上说，父母的爱无声而有形，学生是可以感受到的。情感教育可以在一定程度上提高教学效果，还能很好地引导学生去体会父母那沉甸甸的爱，能够珍惜这份情感，感恩的生活。
（三）抓住学生具有的心理特征
在批改学生作业的时候，教师可以根据班级学生不同情况，有针对性地进行引导。同时，在全面而客观分析学生心理特点的基础上，培养学生的情感，并以启迪心灵的方法，转变学生已有的观念，端正人生态度。比如，在批改语文作业的时候，如果发现该学生最近学习不在状态，比较懒散，学习成绩有所下滑。教师可以写上这样的评语：书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。而对于班级中平时学习非常刻苦，但最近成绩也有所下滑的学生，可以写下这样的评语：努力总会看到结果，何必在意暂时的失意，时间是最好的见证。学生在看到教师用心写给自己的评语，也会树立信心，全身心投入到学习中，提高了他们学习的热情。
（四）注重教学实践，有效培养情感
初中语文除了注重学生语文基础知识的学习，以及写作和阅读理解方面的能力之外，也注重学生实践能力的培养和人文意识。作为一门实践性很强的学科，初中语文在培养学生实际语文运用方面发挥着不可替代的作用，学生通过实际的写作课程和阅读理解课程，锻炼其正确运用词语表达感情、抒发感情的能力。而语文知识的积累，不仅仅来自于课堂上的教师教学内容，更多的来自于生活中的实践和观察。教师可充分利用课外活动时间，组织学生亲近大自然、感受大自然，从自然中领悟到美，培养其正确的审美能力和积极向上的生活态度。综上所述，情感教育是初中语文教学中不可分割的重要组成部分，也是初中语文教学重要目标和任务。教师应打破传统教学观念束缚，积极开发情感因素在教育教学中的应用，从而提高语文教学成果，促进学生积极的情感体验，向着全面发展的目标迈进。
三、结语
总而言之，在初中语文教学中，情感教育发挥着举足轻重的作用。它有利于优化教师的教学方法，注重理论与实践的结合，改变课堂教学现状，提高教学质量。它有利于培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，更多地参与到课堂教学中，提高自身各方面的能力。此外，由于情感教育是一项系统而复杂的工程，周期较长，还需要进一步优化完善，巧妙地应用情感教育方法，促进学生的全面发展，为更高阶段的学习做好铺垫，也使初中教学事业能够满足新课标的客观要求，走上素质教育的道路。
参考文献：
[1] 吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 学周刊 ，2015，09：221.
[2]胡华标 .新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智 ，2011，19：121.
[3]王辉.初中语文教学中情感教育的有效策略研究与分析[J].考试周刊 ，2014，94：35
【关键词】初中语文教学；情感教育；应用；探讨
在教学改革的浪潮中，培养初中学生综合素质的重要性日益突显，特别是情感教育。在初中语文教学中，情感教育的应用有利于学生更好地理解、掌握新的知识点，不断优化已有的知识网络结构体系。同时，情感教育的融入有利于提高初中语文教学效果，促进学生的全面发展。
一、情感教育概述
所谓的情感教育是以对应的教学活动为纽带，不断促进学生情感发生积极变化。 以此，产生全新的高级情感，逐渐形成新的高级情感品质的过程。 随着时代不断演变，“放羊式”、“满堂灌”传统教学方法已经无法满足时代发展的客观要求，需要进行优化完善。就情感教育来说，具有多样化的特点。（1）兴趣性。在教学过程中，教师需要掌握各种教学变量，为学生营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣。而情感教育的应用可以调动学生的积极性，参与到课堂教学中。 （2）情感性。在课堂教学中，教师在讲授知识的同时，也需要借助积极向上的情感，达到情知交融、以情促知的效果。而情感教育的融入能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。（3）审美性。教学不仅仅是知识获取、知识传授的过程，属于带有审美性的项目。情感教育可以师生双方都能融入到对应的情景中，充分展现自身的价值。此外，在初中语文教学中，情感教育的应用发挥着不容忽视的作用。它的应用有利于营造良好的学习氛围，使枯燥乏味的知识变得生动形象，提高学生的学习效果与学习质量。
二、初中语文教学中情感教育的应用
（一）借助多媒体，创设教学情境。
就文学作品而言，主要通过描绘生动的形象展现社会生活。 在讲解课文内容的时候，教师要把画面逼真地呈现在学生面前，身临其境，更好地了解文中作者的内心世界，感受一种别样的情感。比如，在《沁园春·雪》教学过程中，教师可以借助多媒体辅助工具，先向学生播放这首歌曲，吸引学生的眼球，参与到课堂教学中。在歌曲播放过程中，学生似乎正处于“冰封雪覆，粉妆玉砌”的场景中，牵动着学生的思绪。在基础上，可以借助配乐朗读，使学生更好地融入到对应的意境中。在婉转激昂的音乐中，学生能够站在作者的角度，品味作者想要借助文章表达的情感，有利于调动学生学习的积极性，激发他们的学习欲望，逐渐对语文学科产生兴趣。
（二）进行情感熏陶
在语文教学过程中，教师要积极引导学生，进入特定的情景中，在情感上产生共鸣。以此，对学生进行情感熏陶，净化他们的心灵。同时，教师还要注重理论和实践的融合，多联系生活实际，贴近学生生活，引导学生树立正确的“三观”。 比如，在《背影》课文教学中，教师需要设置良好的教学情境，引导学生欣赏课文内容，透过作品，体会父爱的伟大。为此，教师可以联系生活实际，寻找学生为之熟悉的人与事，可以让学生来谈自己的感受。从某种意义上说，父母的爱无声而有形，学生是可以感受到的。情感教育可以在一定程度上提高教学效果，还能很好地引导学生去体会父母那沉甸甸的爱，能够珍惜这份情感，感恩的生活。
（三）抓住学生具有的心理特征
在批改学生作业的时候，教师可以根据班级学生不同情况，有针对性地进行引导。同时，在全面而客观分析学生心理特点的基础上，培养学生的情感，并以启迪心灵的方法，转变学生已有的观念，端正人生态度。比如，在批改语文作业的时候，如果发现该学生最近学习不在状态，比较懒散，学习成绩有所下滑。教师可以写上这样的评语：书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。而对于班级中平时学习非常刻苦，但最近成绩也有所下滑的学生，可以写下这样的评语：努力总会看到结果，何必在意暂时的失意，时间是最好的见证。学生在看到教师用心写给自己的评语，也会树立信心，全身心投入到学习中，提高了他们学习的热情。
（四）注重教学实践，有效培养情感
初中语文除了注重学生语文基础知识的学习，以及写作和阅读理解方面的能力之外，也注重学生实践能力的培养和人文意识。作为一门实践性很强的学科，初中语文在培养学生实际语文运用方面发挥着不可替代的作用，学生通过实际的写作课程和阅读理解课程，锻炼其正确运用词语表达感情、抒发感情的能力。而语文知识的积累，不仅仅来自于课堂上的教师教学内容，更多的来自于生活中的实践和观察。教师可充分利用课外活动时间，组织学生亲近大自然、感受大自然，从自然中领悟到美，培养其正确的审美能力和积极向上的生活态度。综上所述，情感教育是初中语文教学中不可分割的重要组成部分，也是初中语文教学重要目标和任务。教师应打破传统教学观念束缚，积极开发情感因素在教育教学中的应用，从而提高语文教学成果，促进学生积极的情感体验，向着全面发展的目标迈进。
三、结语
总而言之，在初中语文教学中，情感教育发挥着举足轻重的作用。它有利于优化教师的教学方法，注重理论与实践的结合，改变课堂教学现状，提高教学质量。它有利于培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，更多地参与到课堂教学中，提高自身各方面的能力。此外，由于情感教育是一项系统而复杂的工程，周期较长，还需要进一步优化完善，巧妙地应用情感教育方法，促进学生的全面发展，为更高阶段的学习做好铺垫，也使初中教学事业能够满足新课标的客观要求，走上素质教育的道路。
参考文献：
[1] 吴玉生.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J]. 学周刊 ，2015，09：221.
[2]胡华标 .新课改下初中语文教学中的情感教育[J].才智 ，2011，19：121.
[3]王辉.初中语文教学中情感教育的有效策略研究与分析[J].考试周刊 ，2014，94：35