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【摘要】 现阶段创新创业教育在各大高职院校中都已普及开来，这种教育方式是新时期教学理念所衍生出来的教育方式，其不仅能够培养学生的创新能力也能够培养学生一定的创业能力，本文对高職院校创新创业教育进行分析，试着提出一些关于大学生创新创业教育的一些策略与建议。
【关键词】 高职院校 大学生 创新创业教育 人才培养
一、现阶段存在的一些问题
近年来，我国经济、教育不断发展，我国涌现出大量人才，但由于大量人才进入社会，就业岗位较为拥挤，许多人才面临着待就业的问题。所以在这一背景下许多高职院校开始了对学生们的创新创业教育。这样不仅能够让高职院校的学生们了解如何创业，也能够解决现阶段许多学生毕业之后待就业的问题。1、传统的人才培养模式难以满足现代社会的需要。在以往的高职院校培养的人才中，主要针对学生所学专业技能的一个方向培养，这种模式的教学能够使学生在某一项学习中学到专业的技能知识，能够使学生迅速掌握这一项专业技能，在以往的工作中也较为适用。但现阶社会需要更多的复合型人才，需要学生全面发展，因此现阶段各个高职院校转变为积极培养创新型人，为社会输送更多复合型人才。2、高校未开展富有成效的创新创业教育。虽然各大高职院校都提出了积极培养创新型人才，开设创新创业教育，但许多高职院校在开展创新创业教育时，并未对这一项教育方式加以重视。只是举行一些课外活动对学生进行创新创业教育，创新创业教育并未成为学生学习的主要课程，这样的环境下，学生能够学习到的东西较少，且这样开展的教学并不能使学生适应当前社会的人才需求。3、师资力量比较薄弱。由于高职院校实行创新创业教育时间较短，许多高职院校的教师也是刚接触创新创业教育，所以创新创业教育的开展对于教师来说也是一项挑战。现阶段的许多高职教师对于创新创业教学的专业知识不达标，教师对于这个课程的教学实践敬业不足，在授课时不能有效对教学内容进行解读，从而导致学生在学习使不理解教师所讲授的内容，这也导致了高职院校现阶段难以培养出创新创业人才。
二、大学生创新创业教育人才培养模式的相关对策
1、全面提高学生的综合素质。1.发掘创新潜能。在学生的学习过程中，若是对与自己感兴趣的学科，学生学习起来一定会事半功倍，对于感兴趣的学科也会努力去专研。在高职院校的教学过程中教师们也可以利用这一点，让学生选择感兴趣的方向进行学习、研究，发挥学生们的创造力，积极创新，这样或许能够发掘学生们的创新潜能。2.营造良好的学习环境。在开发学生的创新潜能的同时，学校应当要为学生创造一个良好的学习环境，在课余时间学校可以举办各类创新创业活动比赛，引起学生积极性，点燃学生的激情，让学生在比赛中学习，这样鼓励学生把课余时间多花在创新创业学习上，能够营造一个良好的校园学习环境，也能够让师生更快熟悉创新创业教育。3.提高学生的实践动手能力。在创新创业教学过程中，教师不能只注重理论知识的讲述，还应当结合实践学习，让学生能够在实践中熟悉与掌握所学习到的理论知识。教师在备课时应当准备课堂实践练习，在课堂上教师传授完理论知识之后让学生们根据教师提前准备好的实践练习来消化这堂课所学习到的理论知识，这样既能够丰富学生们的理论知识，又能使学生能快速熟悉创业过程。
2、培养学生的创新意识。第一，高职院校在进行招生时要多关注一些创新意识较强的学生，尤其是对既达到分数线又具备创新实践能力的学生要给予更多的关注，尽量控制一些高分低能的学生。第二，在高职院校大学生中要全方位宣扬民主学风。创新一般都是对以往成果的批判与吸收，这也就是说要勇敢地对以往的理论进行质疑和否定，基于此就要培养大学生勇于向权威学术进行挑战的勇气。与此同时，为了更好地保护高职院校的创新氛围，必须严厉抵制学术腐败现象，特别是剽窃他人创新成果的各种行为，从而为大学生的创新扫清一切障碍。第三，要构建各种实践平台，让大学生的创造性思维可以在实践中得到充分验证。所谓创新就是先提出一定的理论假设，再在实验中验证所提出的假设是否合理，在反复验证、修改后所形成的创新成果。所以，教育部门需要为每一个专业的大学生提供实践平台，这样可以方便学生及时把自己的想法转化为自己的创新成果。
结语：综上所述，各大高职院校若是想培养出能够适应现阶段社会所需要的创新创业教育人才，各大高职院校都应当对现阶段教育方式做出改革，对教师们提出更高要求，营造一个适合高职院校教学的学习环境，加强对于创新创业教育的重视。这样才能改变现阶段各大高职院校的现状，培养出更优秀的人才，为国家输送人才资源，也为社会提供一个更好的创业就业环境。
参 考 文 献
[1]田秀政. 高职院校“工匠精神”培育研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]王静.创新创业背景下高职院校图书馆与创新创业型人才培养[J].山东商业职业技术学院学报，2017，17（04）：70-74.
【关键词】 高职院校 大学生 创新创业教育 人才培养
一、现阶段存在的一些问题
近年来，我国经济、教育不断发展，我国涌现出大量人才，但由于大量人才进入社会，就业岗位较为拥挤，许多人才面临着待就业的问题。所以在这一背景下许多高职院校开始了对学生们的创新创业教育。这样不仅能够让高职院校的学生们了解如何创业，也能够解决现阶段许多学生毕业之后待就业的问题。1、传统的人才培养模式难以满足现代社会的需要。在以往的高职院校培养的人才中，主要针对学生所学专业技能的一个方向培养，这种模式的教学能够使学生在某一项学习中学到专业的技能知识，能够使学生迅速掌握这一项专业技能，在以往的工作中也较为适用。但现阶社会需要更多的复合型人才，需要学生全面发展，因此现阶段各个高职院校转变为积极培养创新型人，为社会输送更多复合型人才。2、高校未开展富有成效的创新创业教育。虽然各大高职院校都提出了积极培养创新型人才，开设创新创业教育，但许多高职院校在开展创新创业教育时，并未对这一项教育方式加以重视。只是举行一些课外活动对学生进行创新创业教育，创新创业教育并未成为学生学习的主要课程，这样的环境下，学生能够学习到的东西较少，且这样开展的教学并不能使学生适应当前社会的人才需求。3、师资力量比较薄弱。由于高职院校实行创新创业教育时间较短，许多高职院校的教师也是刚接触创新创业教育，所以创新创业教育的开展对于教师来说也是一项挑战。现阶段的许多高职教师对于创新创业教学的专业知识不达标，教师对于这个课程的教学实践敬业不足，在授课时不能有效对教学内容进行解读，从而导致学生在学习使不理解教师所讲授的内容，这也导致了高职院校现阶段难以培养出创新创业人才。
二、大学生创新创业教育人才培养模式的相关对策
1、全面提高学生的综合素质。1.发掘创新潜能。在学生的学习过程中，若是对与自己感兴趣的学科，学生学习起来一定会事半功倍，对于感兴趣的学科也会努力去专研。在高职院校的教学过程中教师们也可以利用这一点，让学生选择感兴趣的方向进行学习、研究，发挥学生们的创造力，积极创新，这样或许能够发掘学生们的创新潜能。2.营造良好的学习环境。在开发学生的创新潜能的同时，学校应当要为学生创造一个良好的学习环境，在课余时间学校可以举办各类创新创业活动比赛，引起学生积极性，点燃学生的激情，让学生在比赛中学习，这样鼓励学生把课余时间多花在创新创业学习上，能够营造一个良好的校园学习环境，也能够让师生更快熟悉创新创业教育。3.提高学生的实践动手能力。在创新创业教学过程中，教师不能只注重理论知识的讲述，还应当结合实践学习，让学生能够在实践中熟悉与掌握所学习到的理论知识。教师在备课时应当准备课堂实践练习，在课堂上教师传授完理论知识之后让学生们根据教师提前准备好的实践练习来消化这堂课所学习到的理论知识，这样既能够丰富学生们的理论知识，又能使学生能快速熟悉创业过程。
2、培养学生的创新意识。第一，高职院校在进行招生时要多关注一些创新意识较强的学生，尤其是对既达到分数线又具备创新实践能力的学生要给予更多的关注，尽量控制一些高分低能的学生。第二，在高职院校大学生中要全方位宣扬民主学风。创新一般都是对以往成果的批判与吸收，这也就是说要勇敢地对以往的理论进行质疑和否定，基于此就要培养大学生勇于向权威学术进行挑战的勇气。与此同时，为了更好地保护高职院校的创新氛围，必须严厉抵制学术腐败现象，特别是剽窃他人创新成果的各种行为，从而为大学生的创新扫清一切障碍。第三，要构建各种实践平台，让大学生的创造性思维可以在实践中得到充分验证。所谓创新就是先提出一定的理论假设，再在实验中验证所提出的假设是否合理，在反复验证、修改后所形成的创新成果。所以，教育部门需要为每一个专业的大学生提供实践平台，这样可以方便学生及时把自己的想法转化为自己的创新成果。
结语：综上所述，各大高职院校若是想培养出能够适应现阶段社会所需要的创新创业教育人才，各大高职院校都应当对现阶段教育方式做出改革，对教师们提出更高要求，营造一个适合高职院校教学的学习环境，加强对于创新创业教育的重视。这样才能改变现阶段各大高职院校的现状，培养出更优秀的人才，为国家输送人才资源，也为社会提供一个更好的创业就业环境。
参 考 文 献
[1]田秀政. 高职院校“工匠精神”培育研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]王静.创新创业背景下高职院校图书馆与创新创业型人才培养[J].山东商业职业技术学院学报，2017，17（04）：70-74.