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语用学理论认为:中学英语教学是一个动态过程,也是一种规范化的过程,有确定的教材和专职的英语老师,学生的接受和理解常常是在教师的引导下,通过学习训练等达到.但在这一过程中,教师和学生都是主体,更重要的是教师这个主体身兼二任,他既是接受主体,又是表达主体.要搞好中学英语教学,英语教师在明确两个主体身份的同时,要加强主体身份的表现技巧.