【摘 要】
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3—6岁是幼儿形成性别认知并认同自己性别的重要时期。在这个时期,幼儿园是除家庭之外影响幼儿性别认知发展的重要场所。幼儿园环境、幼儿教师的性别平等教育观念及行为直接
【机 构】
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中华女子学院儿童发展与教育学院,中华女子学院,北京交通大学学生素质研究中心
【基金项目】
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福特基金会资助项目“北京市幼儿身体认知及幼儿性别平等教育”阶段性研究成果,项目编号:11009923
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3—6岁是幼儿形成性别认知并认同自己性别的重要时期。在这个时期,幼儿园是除家庭之外影响幼儿性别认知发展的重要场所。幼儿园环境、幼儿教师的性别平等教育观念及行为直接影响幼儿性别平等意识的建立。鉴于目前尚无测查幼儿园性别平等教育水平的工具,本研究主要以北京市幼儿园教师为调查对象,致力于编制一套具有较高信度和效度的测量工具。该结果显示幼儿园性别平等教育问卷19个题项,可分为四个维度:接纳与保护、融合与促进、园所支持、去性别刻板印象。该问卷的信度和效度达到了心理测量学的要求。
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