随着课改的逐步深入，我们明白了：“课堂是学生发展的天地，学习的过程是学生享受教师服务的过程，理想的课堂是在价值引导下自主建构的过程，是真实自然的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程。”如何构建真实有效、互动生成的课堂呢?
　　一、更新观念，营造生成氛围
　　观念是行为的先导。一个教师以什么样的心态、什么样的理念走进课堂，就会以什么样的心态、什么样的理念支配自己的行为，指导自己的教学。
　　正如叶澜教授所说：“教师只有思想上真正顾及学生各方面的成长，顾及了生命活力的多面性和师生共同活动的多种组合和发展方式的可能性，才能保证课堂教学具有生成性的特征。”因此，在课堂教学中，我们要以民主开放的教学理念，营造宽松氛围，和学生共同学习，共同进步，共同成长，形成一个动态的、生成的课堂。
　　二、弹性预设，留足生成空间
　　构建动态生成的课堂，并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式展开学习，在关注教学生成的同时，我们更要关注预设。备课时教师要考虑学生不同的思考方法，从而设计出不同的教学策略。
　　“凡事预则立，不预则废”，充分的预设是课堂教学成功的保障。在教学中，预设是必要的，因为教学首先是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有清晰、理性的思考与安排。但课堂教学是千变万化的，所以预设应该是有弹性的，留有空白的。
　　三、机智点拨，拓展生成宽度
　　课堂教学不是一个机械执行教案的过程，而是一个动态、开放、不断生成的过程。在这个过程中，学生可能会涌现出许多新的想法，这些新想法可能是我们事先估计不到的。这时，我们应随机应变，因势利导，及时捕捉课堂教学中闪动的亮点，拓展生成宽度。试想，面对学生的“回答”，教师要是不屑一顾或简单处理，不点拨学生把“想法”说出来，那么课堂怎么会有灵性，怎么会有精彩的生成呢?◆(作者单位：江西省德兴市银城第一小学)
　　责任编辑：黄婉琼