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【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1638-8636(2014)06-0052-02 高效课堂是对传统教学模式的改革，是从以“师”为主到以“生”为主的一种转变。是从理论教学到实效教学的一种改变。讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。在减负教育新课改形势下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。众所周知，新课程对课堂教学提出了更高的挑战，为适应新课程的变化，教学改革的重中之重就是要实现高效课堂教学。
一、要做到扎实备课
备课，是我们老师必做的一项工作，但要备好课，如何才能在备课过程中最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性就是我们教师在备课过程要精心设计的。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你所备内容必须符合你这个班学生的认知水平，引起大部分学生学习兴趣这是我们提高课堂效率的一个重要因素。打造高效的课堂，要做到知识容量、广度、深度、技能训练达到新要求，课堂上注重过程方法，互相交流、思考、释疑针对性强，收获全方位，课前的准备很重要。平时备课不能仅仅局限在教参，还应广泛的收集资料，才能保证课堂的高效率。备课中，重视教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。
二、调动学生学习兴趣，营造学习氛围
从事初中语文教学的这些年，我一直在努力营造“在快乐中学习，在学习中快乐”这种氛围，让学生“乐学”，让学生充分享受学习的乐趣。学生若是对语文有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为初中语文教师应根据学生的特点，在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对语文发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。如在学习《我的母亲》一文时，先播放有关母亲的歌曲，如《给母亲》、《烛光里的妈妈》等。富有激情的导入课堂，给学生一个轻松、愉快的氛围，把学生带入一种轻松快乐的情景中，引领学生进入课堂。
三、设计教学方式要有特色
教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学生的需要，来决定教学的方法。如教学《孔乙己》中孔乙己排出九文大钱和“摸出四文大钱”等片段，都可以让学生仔细揣摩、表演、加深体会。开展辩论、知识竞赛形式，能激发学生多种思维能力的发挥。小说戏剧，仅靠老师或者学生分析，会显得有点单调，很多优秀的篇目都拍成电影或电视剧，我就找来电影电视片段，让学生更好地理解课文…… 这样丰富多样的教学方法，大大地提高了学生学习语文的兴趣，学习过程紧张而又充满乐趣，在一片欢乐声中掌握了知识。
四、让学生做课堂的主人
学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。在教学过程中，教师认真倾听每位学生的意见，让学生主动发表自己的见解，体现自己存在的价值、尊严，在轻松、愉快中学到知识，塑造人格，提高教养。关注学习过程，让学生真正成为课堂的主人，感受学习的快乐。
“把语文课堂交给学生”，教学是教和学的双向活动。在教学过程中，教师的主导性和学生的主体性两者是互动的，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的 “主导”有机结合。
五、积极引导自主学习，注重能力培养
我在语文教学中时常发现一些学生，教师布置什么，他们就做什么，没有自主去看书学习的习惯，依赖性很强。一遇到难题，不专心思考，总想问别人。结果时间一长，养成不能独立思考的习惯，学习质量自然上不去。因此平时要注重拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，培养他们自主学习的习惯。平时，学生在对文本的感悟发现，深化知识的迁移练习，交流讨论时的要善于引导提示，要加强知识能力的训练，拓展他们的思维空间。一个学生不善于独立处理生题，就意味着他的大脑就没有足够的训练，没有足够的训练，就没有很好的思维效果。教师应该在课堂上多注意这方面问题设置，多表扬能自主学习的学生，想办法让学生摆脱依赖性。比如《归园田居》诗句中“悠然见南山”中的“见”做何理解？体会作者的心情，先让学生自己思考，教师不讲，然后引导他们从陶渊明的生平及本诗的写作背景思考，也可互相讨论，讨论以后再让他们说。这个过程虽然花费了一些时间，但是同学们自己想办法解决问题的能力提高了，他们会意识到自己的能力，会更自信，从而有勇气去面对更多的问题。离我们打造高效课堂的目标就更近了。
六、多媒体教学的精彩呈现
运用现代教学手段让课堂变得丰富直观 。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加强对学生内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识和通过对自身语文教学的反思，我清楚地体会到要实现语文高效课堂，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，更要多角度的去充当组织者、设计者。既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要多元化的与教学对象进行沟通、交流，赢得学生的信任和热爱，这样才能提高课堂效率，真正打造出高效的语文课堂。
一、要做到扎实备课
备课，是我们老师必做的一项工作，但要备好课，如何才能在备课过程中最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性就是我们教师在备课过程要精心设计的。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你所备内容必须符合你这个班学生的认知水平，引起大部分学生学习兴趣这是我们提高课堂效率的一个重要因素。打造高效的课堂，要做到知识容量、广度、深度、技能训练达到新要求，课堂上注重过程方法，互相交流、思考、释疑针对性强，收获全方位，课前的准备很重要。平时备课不能仅仅局限在教参，还应广泛的收集资料，才能保证课堂的高效率。备课中，重视教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。
二、调动学生学习兴趣，营造学习氛围
从事初中语文教学的这些年，我一直在努力营造“在快乐中学习，在学习中快乐”这种氛围，让学生“乐学”，让学生充分享受学习的乐趣。学生若是对语文有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为初中语文教师应根据学生的特点，在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对语文发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。如在学习《我的母亲》一文时，先播放有关母亲的歌曲，如《给母亲》、《烛光里的妈妈》等。富有激情的导入课堂，给学生一个轻松、愉快的氛围，把学生带入一种轻松快乐的情景中，引领学生进入课堂。
三、设计教学方式要有特色
教师在教学过程中，根据学生的实际情况和学生的需要，来决定教学的方法。如教学《孔乙己》中孔乙己排出九文大钱和“摸出四文大钱”等片段，都可以让学生仔细揣摩、表演、加深体会。开展辩论、知识竞赛形式，能激发学生多种思维能力的发挥。小说戏剧，仅靠老师或者学生分析，会显得有点单调，很多优秀的篇目都拍成电影或电视剧，我就找来电影电视片段，让学生更好地理解课文…… 这样丰富多样的教学方法，大大地提高了学生学习语文的兴趣，学习过程紧张而又充满乐趣，在一片欢乐声中掌握了知识。
四、让学生做课堂的主人
学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。在教学过程中，教师认真倾听每位学生的意见，让学生主动发表自己的见解，体现自己存在的价值、尊严，在轻松、愉快中学到知识，塑造人格，提高教养。关注学习过程，让学生真正成为课堂的主人，感受学习的快乐。
“把语文课堂交给学生”，教学是教和学的双向活动。在教学过程中，教师的主导性和学生的主体性两者是互动的，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的 “主导”有机结合。
五、积极引导自主学习，注重能力培养
我在语文教学中时常发现一些学生，教师布置什么，他们就做什么，没有自主去看书学习的习惯，依赖性很强。一遇到难题，不专心思考，总想问别人。结果时间一长，养成不能独立思考的习惯，学习质量自然上不去。因此平时要注重拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，培养他们自主学习的习惯。平时，学生在对文本的感悟发现，深化知识的迁移练习，交流讨论时的要善于引导提示，要加强知识能力的训练，拓展他们的思维空间。一个学生不善于独立处理生题，就意味着他的大脑就没有足够的训练，没有足够的训练，就没有很好的思维效果。教师应该在课堂上多注意这方面问题设置，多表扬能自主学习的学生，想办法让学生摆脱依赖性。比如《归园田居》诗句中“悠然见南山”中的“见”做何理解？体会作者的心情，先让学生自己思考，教师不讲，然后引导他们从陶渊明的生平及本诗的写作背景思考，也可互相讨论，讨论以后再让他们说。这个过程虽然花费了一些时间，但是同学们自己想办法解决问题的能力提高了，他们会意识到自己的能力，会更自信，从而有勇气去面对更多的问题。离我们打造高效课堂的目标就更近了。
六、多媒体教学的精彩呈现
运用现代教学手段让课堂变得丰富直观 。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加强对学生内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
总之，在学习了高校课堂教学的相关知识和通过对自身语文教学的反思，我清楚地体会到要实现语文高效课堂，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，更要多角度的去充当组织者、设计者。既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要多元化的与教学对象进行沟通、交流，赢得学生的信任和热爱，这样才能提高课堂效率，真正打造出高效的语文课堂。