【摘 要】
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由于听障儿童的自身特征,使得在语言获得与语言交际上明显不同于正常儿童,在语言的获得上具有学习和习得双重特征,在语言交际上缺乏主动性。本研究根据听障儿童语言获得特点,
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由于听障儿童的自身特征,使得在语言获得与语言交际上明显不同于正常儿童,在语言的获得上具有学习和习得双重特征,在语言交际上缺乏主动性。本研究根据听障儿童语言获得特点,进行实例跟踪调查与对比分析,研究结果发现对听障儿童的语言获得进行有针对性的早期干预对提高他们语言康复的质量具有重要意义。
Because of the characteristics of hearing-impaired children, making language acquisition and language communication significantly different from normal children in the acquisition of language has the dual characteristics of learning and acquisition, lack of initiative in the language of communication. Based on the characteristics of hearing-impaired children’s language acquisition, this study conducted case-based follow-up survey and comparative analysis. The results showed that targeted early intervention in language acquisition of hearing impaired children is of great importance to improve the quality of their language rehabilitation.
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