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【摘要】职业教育是我国教育体系的重要组成部分，职业高中承担着为国家培养和输送技能型人才的重任，所以对人才的实践能力培养有较高的要求。计算机专业课程是职业高中课程体系的重要组成部分，也是职业教育人才培养体系中不可或缺的专业技能，基于此，本文就针对职业高中计算机专业课程实践能力培养的相关问题进行简单的探讨。
【关键词】职业高中 计算机专业课程 实践能力
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0148-01
实践能力的培养指的是学生动手操作的能力，这是学生走入社会必须具备的一项技能，随着社会和经济的不断发展，对人才的需求量和人才质量都不断的提升，实践能力成为衡量人才综合素质的一个重要标准，因此学生实践能力的培养已经受到了越来越多的重视。职业高中在计算机专业课程教学的开展方面需要结合市场发展需求，制定科学的培养模式，才能有效的促进学生专业实践能力的提升。
一、职业高中计算机专业课程教学存在的问题
1.实践教学内容与社会需求脱节
职业高中的计算机专业课程实践教学内容的设置与社会需求相比，存在不同程度的落后现象，因为很多课程的设置仍然以通过考试和理论教学为主，因而忽略了实践课程的完善，所以实践教学的内容无法与社会需求相适应，导致学生的实践能力受到影响。
2.教师综合素质有待提升
职业高中的师资力量十分有限，尤其是缺乏具有丰富工作经验和实践项目经验的实践型教师，很多教师都具有丰富的理论知识基础，但是在实践能力教学方面却相对较为薄弱，所以也在很大程度上影响了计算机专业课程实践能力的培养。
3.实践教学内容分散
从职业高中当前的计算机专业实践课程设置来看，内容相对较为分散，课程之间缺乏连贯性，没有形成一个完整的实践课程体系，所以教师在教学时也往往是针对自己承担的教学内容，并没有对相关的实践教学内容进行必要的梳理和整合，所以导致实践课程的知识点分散，这也直接影响了计算机专业实践能力的培养效果。
4.忽略学生创造力的培养
职业高中的学生在学习思维和习惯方面存在着不同程度的薄弱之处，而这与他们日常学习中习惯被动接受有着密切的关系。在计算机专业课程实践内容的教学过程中，教师为了完成教学目标而迫不及待的将知识传授给学生，但是却忽略了学生自身的积极性和创造性的培养，造成很多学生的思维懒惰，不愿主动思考，没有养成创新的意识。
二、职业高中计算机专业实践能力的培养原则
1.岗位需求为基础
计算机专业技能是现代社会对人才综合素质技能判断的一个重要标准，所以职业高中在开展计算机专业实践能力的培养方面，需要以市场发展和岗位需求为出发点，结合计算机岗位对人才知识与能力的需求制定相应的培养模式，才能取得良好的效果。
2.以就业为导向
计算机专业实践课程的设置要遵循以就业为导向的基本原则，充分体现课程设置的职业性，将理论知识与实践课程的设置相结合，培养学生的专业技能，才能体现专业课程的实用性。
3.以创新为出发点
学生是否具有较强的创新思维和创新能力是关系到他们未来发展的重要素质，所以计算机专业课程实践能力的培养方面要着重加强学生的创新能力培养，激发学生的想象力和创造力，促进学生综合素质的全面提升。
三、职业高中计算机专业课程实践能力的培养模式
1.以岗位职业技能需求为出发点对实践课程进行规划
职业高中的人才培养目标是应用型和技能型人才，所以在计算机专业课程的实践教学方面，必须要以职业技能需求为出发点，打破传统的知识本位的教育观念，确定全新的能力本位的实践能力培养模式，只有这样才能增强实践教学内容的针对性。另外，还要根据工作岗位的能力需求制定相应的能力要素，将所有能力要素进行系统组合，可以促进实践教学内容的完善。
2.引入企业化项目增强学生的实践操作技能
计算机专业课程实践能力的培养需要充足的实践素材，在校企合作的发展目标下，职业高中可以在实践课程中引入企业化项目，将其融入到实践课程教学内容中，让学生可以参与到项目开发到实践的全过程，因为企业化项目相比教材中的内容往往具有更强的真实性和可操作性，所以学生通过参与企业化项目可以更好的运用自身的理论知识，从而增强学生的理论与实践相结合的能力。
3.专业实验资源的优化配置
实践课程的有效开展需要完善的实验体系作为保障，但是职业高中自身在实验资源的资金投入方面十分有限，所以要对现有的实验资源进行优化配置，对设备进行定期更新与维护，同时也可以通过与企业合作的方式开发校外实验资源，为学生创造更大的实验环境。一方面，对职业高中现有的计算机网络实验室、计算机软件实训室等相关的教室进行调整，使其可以满足实践课程教学需要；另一方面，则要加强计算机教师的专业技能培养，通过教师的实践教学能力提升，可以为学生带来更好的教学内容和方法，促进学生计算机实践操作技能的提升。
4.专业技能实训平台的建设与完善
实训平台的建设与完善可以为计算机实践教学的开展提供更大的平台，学生可以通过完成相应的实训任务实现自身能力的提升。职业高中当前开设的计算机专业课程中，关于实训项目的收集与整理方面的内容占据比例较大，而如何将这些内容与实践操作相结合，还需要通过实训平台的建设。在技能实训平台中可以为学生建立一个完整的实训任务，帮助学生将所学的理论知识和专业技能进行有效结合，使学生的综合能力可以在实践中得到提升。
综上所述，职业高中计算机专业课程实践能力的培养方面还存在着一些问题，在实际的教学活动中，应当遵循计算机专业课程实践能力培养的基本原则，制定相应的培养模式，从而提高计算机专业课程实践教学的有效性，促进学生专业实践能力的提升。
参考文献：
[1]陈堃.谈如何提高职高学生对信息技术课的兴趣[J].考试周刊，2014，95.110-111
[2]端木艳秋.浅谈如何提高职业高中计算机专业学生的学习兴趣[J].科教文汇，2007，05S，145
[3]金华.对职业高中计算机应用专业定位的探索[J].中国教育现代化.2004.5，39
[4]杨建平.如何实现对职高计算机网络教学的优化[J].考试周刊，2015，102，128-128
【关键词】职业高中 计算机专业课程 实践能力
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0148-01
实践能力的培养指的是学生动手操作的能力，这是学生走入社会必须具备的一项技能，随着社会和经济的不断发展，对人才的需求量和人才质量都不断的提升，实践能力成为衡量人才综合素质的一个重要标准，因此学生实践能力的培养已经受到了越来越多的重视。职业高中在计算机专业课程教学的开展方面需要结合市场发展需求，制定科学的培养模式，才能有效的促进学生专业实践能力的提升。
一、职业高中计算机专业课程教学存在的问题
1.实践教学内容与社会需求脱节
职业高中的计算机专业课程实践教学内容的设置与社会需求相比，存在不同程度的落后现象，因为很多课程的设置仍然以通过考试和理论教学为主，因而忽略了实践课程的完善，所以实践教学的内容无法与社会需求相适应，导致学生的实践能力受到影响。
2.教师综合素质有待提升
职业高中的师资力量十分有限，尤其是缺乏具有丰富工作经验和实践项目经验的实践型教师，很多教师都具有丰富的理论知识基础，但是在实践能力教学方面却相对较为薄弱，所以也在很大程度上影响了计算机专业课程实践能力的培养。
3.实践教学内容分散
从职业高中当前的计算机专业实践课程设置来看，内容相对较为分散，课程之间缺乏连贯性，没有形成一个完整的实践课程体系，所以教师在教学时也往往是针对自己承担的教学内容，并没有对相关的实践教学内容进行必要的梳理和整合，所以导致实践课程的知识点分散，这也直接影响了计算机专业实践能力的培养效果。
4.忽略学生创造力的培养
职业高中的学生在学习思维和习惯方面存在着不同程度的薄弱之处，而这与他们日常学习中习惯被动接受有着密切的关系。在计算机专业课程实践内容的教学过程中，教师为了完成教学目标而迫不及待的将知识传授给学生，但是却忽略了学生自身的积极性和创造性的培养，造成很多学生的思维懒惰，不愿主动思考，没有养成创新的意识。
二、职业高中计算机专业实践能力的培养原则
1.岗位需求为基础
计算机专业技能是现代社会对人才综合素质技能判断的一个重要标准，所以职业高中在开展计算机专业实践能力的培养方面，需要以市场发展和岗位需求为出发点，结合计算机岗位对人才知识与能力的需求制定相应的培养模式，才能取得良好的效果。
2.以就业为导向
计算机专业实践课程的设置要遵循以就业为导向的基本原则，充分体现课程设置的职业性，将理论知识与实践课程的设置相结合，培养学生的专业技能，才能体现专业课程的实用性。
3.以创新为出发点
学生是否具有较强的创新思维和创新能力是关系到他们未来发展的重要素质，所以计算机专业课程实践能力的培养方面要着重加强学生的创新能力培养，激发学生的想象力和创造力，促进学生综合素质的全面提升。
三、职业高中计算机专业课程实践能力的培养模式
1.以岗位职业技能需求为出发点对实践课程进行规划
职业高中的人才培养目标是应用型和技能型人才，所以在计算机专业课程的实践教学方面，必须要以职业技能需求为出发点，打破传统的知识本位的教育观念，确定全新的能力本位的实践能力培养模式，只有这样才能增强实践教学内容的针对性。另外，还要根据工作岗位的能力需求制定相应的能力要素，将所有能力要素进行系统组合，可以促进实践教学内容的完善。
2.引入企业化项目增强学生的实践操作技能
计算机专业课程实践能力的培养需要充足的实践素材，在校企合作的发展目标下，职业高中可以在实践课程中引入企业化项目，将其融入到实践课程教学内容中，让学生可以参与到项目开发到实践的全过程，因为企业化项目相比教材中的内容往往具有更强的真实性和可操作性，所以学生通过参与企业化项目可以更好的运用自身的理论知识，从而增强学生的理论与实践相结合的能力。
3.专业实验资源的优化配置
实践课程的有效开展需要完善的实验体系作为保障，但是职业高中自身在实验资源的资金投入方面十分有限，所以要对现有的实验资源进行优化配置，对设备进行定期更新与维护，同时也可以通过与企业合作的方式开发校外实验资源，为学生创造更大的实验环境。一方面，对职业高中现有的计算机网络实验室、计算机软件实训室等相关的教室进行调整，使其可以满足实践课程教学需要；另一方面，则要加强计算机教师的专业技能培养，通过教师的实践教学能力提升，可以为学生带来更好的教学内容和方法，促进学生计算机实践操作技能的提升。
4.专业技能实训平台的建设与完善
实训平台的建设与完善可以为计算机实践教学的开展提供更大的平台，学生可以通过完成相应的实训任务实现自身能力的提升。职业高中当前开设的计算机专业课程中，关于实训项目的收集与整理方面的内容占据比例较大，而如何将这些内容与实践操作相结合，还需要通过实训平台的建设。在技能实训平台中可以为学生建立一个完整的实训任务，帮助学生将所学的理论知识和专业技能进行有效结合，使学生的综合能力可以在实践中得到提升。
综上所述，职业高中计算机专业课程实践能力的培养方面还存在着一些问题，在实际的教学活动中，应当遵循计算机专业课程实践能力培养的基本原则，制定相应的培养模式，从而提高计算机专业课程实践教学的有效性，促进学生专业实践能力的提升。
参考文献：
[1]陈堃.谈如何提高职高学生对信息技术课的兴趣[J].考试周刊，2014，95.110-111
[2]端木艳秋.浅谈如何提高职业高中计算机专业学生的学习兴趣[J].科教文汇，2007，05S，145
[3]金华.对职业高中计算机应用专业定位的探索[J].中国教育现代化.2004.5，39
[4]杨建平.如何实现对职高计算机网络教学的优化[J].考试周刊，2015，102，128-128