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本文从笔者多年的教学实践视角粗略谈谈在初中英语comic strip板块教学中如何打造高效课堂。
1. 教师自身要具有良好的素质
口语流利，发音准确，声音优美。流利的口语，优美的声音使学生在听课时如同在享受一首优美的乐曲，在听一个委婉动听的故事，娓娓道来，在欣赏沿途优美迷人的风景，美妙极了。
教态要亲切，自然，大方，有亲和力，使学生在一种愉悦，和谐的氛围中参与整节课的学习。课堂用语表达要得体、流利，富有激励性。教师恰当的语言表扬与激励会使学生产生积极而愉悦的心理。学生在教师的激励下会越学越有劲，越学越想学。
教师要有高超的智慧，英语课堂语言要简练、明确且有弹性。在教学过程中，教师要恰当地把握好以学生的学习兴趣为英语知识学习的切入点，努力创设英语语言学习的情景，让英语课堂教学保持着一种清新的感觉。这样学生在学习过程中就觉察不到教师人为的痕迹。
英语课堂提问要具有启发性。英语课堂教学中的提问要有一定的启发性，让学生在教师的循循善诱中发现问题，总结规律。教学内容要和重难点相结合，以便帮助学生加深印象，解决学习中的疑难与困惑，提高课堂效率。在教学形式上要创设生活情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
2. 调控好Welcome to the unit这一课型的教学程序很重要
大家平时很容易把教学重点放在Reading， Grammar， Main task这样的板块上，像Welcome to the unit这样的板块很容易被忽视，对它们的教材教法钻研不够多，但是每一节课都是同等重要的。要达到这种课型课堂的高效，需要对此课型教材教法的研究达到极高的境界。下面以8B Unit 7 《Seasons》comic strip & welcome to the unit为例谈谈笔者的浅显看法。
第一板块通过watch the video让学生了解四个季节，引入话题：It is winter now. Do we need to wear warm clothes？ What about Eddie？ 导入comic strip，大家一起观看动画片，激发起学生对本课的兴趣。接着对着comic strip中的内容提问并请学生小组抢答，听comic strip部分的录音并让学生进行课文填空。在听录音填空的过程中讲解语法，词汇并进行拓展，听、读领先，知识点处理自然且恰当。接着教师带读comic strip，学生跟读，同桌之间就原文进行对话，进行act out的表演活动。经过这一系列的输入活动，最后水到渠成，顺理成章进行输出活动，要求学生展示所学成果，通过多样的形式来展示，如Try to recite it. Body language！ Make the dialogue more interesting and so on来展示。这一活动在击鼓传话的竞赛游戏中进行，课堂气氛非常活跃，效果非常明显，学生在欢快的氛围中完成了对知识的输出，课堂效率也非常高。
第二板块主题是talk about the weather。首先呈现关于天气的图片，以小组竞猜的方式让学生回答，同时对foggy的词型变换进行强调，让学生引起注意。接着play a game，让学生猜猜：（1） What is the weather like？（2）What can we do？ （activities）在游戏竞猜中，让学生争着站起来抢答，无须举手，只要学生会答，就可以自己站起来抢答，课堂气氛会异常活跃热烈。同时在观看图片的过程中，展示词语以及词语的音标，让学生既熟练掌握了词语，又能运用学到的词语来表述自己进行的活动，做到知识与能力的结合，学用结合。
第三板块主要是对话，尽量让学生互动。有了前面大量对天气的介绍，学生在讨论自己最喜爱的天气时就有话可讲了。通过听录音并填表的方式完成书上的对话后，再进行扩展的对话，如讨论在什么季节去哈尔滨、青岛、杭州、北京等城市，讨论各自喜欢在这一季节去这些地方的原因以及所进行的活动。目的是让学生巩固有关天气的词汇及在这种天气状况下所进行的活动，学生在进行对话即pair work时要给出搭建的框架，学生对话时才能如鱼得水，充分发挥。最后通过活动Which is the best speaker？进行team racing。教师展示出提纲：Which？ /Why？ /What...do？为学生演讲提供可以参考的线索。通过这个活动，学生能口头说出一篇关于《My Favourite Season》的文章出来，最后老师展示一篇范例。学生将自己的口头作文和范文做比较，取长补短，完美地完成了写作技能的训练。这节高效的英语课通过开展各种各样的活动，运用丰富的教学手段，让学生掌握了丰富的英语知识，听、说、读、写等技能都得到了高效的操练。同时也养成了良好的学习习惯，最后以一首诗歌的方式结尾，展现出结束语：Different seasons bring us different things！ Enjoy the nature， enjoy our life！通過学生讨论的方式进行情感的升华，不同的季节带给我们不同的生活，让我们热爱大自然，热爱生活。
总之，中学英语是一门有趣的学科，我们教师需要不断提升自身各方面的素质，课前精心准备，课上精心设计好教学环节，努力提高自身的教学水平，才能打造出高效的英语课堂。
参考文献
[1]么薇薇.体验教学视角下初中英语教学研究[D].华中师范大学， 2015.
[2]吕丁.初中英语课堂师生互动中的教师反馈研究[D].西南大学， 2014.
[3]刘娜.农村初中英语课堂教学低效问题的分析[D].河北师范大学， 2014.
（作者单位：江苏省海安县雅周镇初级中学）
1. 教师自身要具有良好的素质
口语流利，发音准确，声音优美。流利的口语，优美的声音使学生在听课时如同在享受一首优美的乐曲，在听一个委婉动听的故事，娓娓道来，在欣赏沿途优美迷人的风景，美妙极了。
教态要亲切，自然，大方，有亲和力，使学生在一种愉悦，和谐的氛围中参与整节课的学习。课堂用语表达要得体、流利，富有激励性。教师恰当的语言表扬与激励会使学生产生积极而愉悦的心理。学生在教师的激励下会越学越有劲，越学越想学。
教师要有高超的智慧，英语课堂语言要简练、明确且有弹性。在教学过程中，教师要恰当地把握好以学生的学习兴趣为英语知识学习的切入点，努力创设英语语言学习的情景，让英语课堂教学保持着一种清新的感觉。这样学生在学习过程中就觉察不到教师人为的痕迹。
英语课堂提问要具有启发性。英语课堂教学中的提问要有一定的启发性，让学生在教师的循循善诱中发现问题，总结规律。教学内容要和重难点相结合，以便帮助学生加深印象，解决学习中的疑难与困惑，提高课堂效率。在教学形式上要创设生活情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
2. 调控好Welcome to the unit这一课型的教学程序很重要
大家平时很容易把教学重点放在Reading， Grammar， Main task这样的板块上，像Welcome to the unit这样的板块很容易被忽视，对它们的教材教法钻研不够多，但是每一节课都是同等重要的。要达到这种课型课堂的高效，需要对此课型教材教法的研究达到极高的境界。下面以8B Unit 7 《Seasons》comic strip & welcome to the unit为例谈谈笔者的浅显看法。
第一板块通过watch the video让学生了解四个季节，引入话题：It is winter now. Do we need to wear warm clothes？ What about Eddie？ 导入comic strip，大家一起观看动画片，激发起学生对本课的兴趣。接着对着comic strip中的内容提问并请学生小组抢答，听comic strip部分的录音并让学生进行课文填空。在听录音填空的过程中讲解语法，词汇并进行拓展，听、读领先，知识点处理自然且恰当。接着教师带读comic strip，学生跟读，同桌之间就原文进行对话，进行act out的表演活动。经过这一系列的输入活动，最后水到渠成，顺理成章进行输出活动，要求学生展示所学成果，通过多样的形式来展示，如Try to recite it. Body language！ Make the dialogue more interesting and so on来展示。这一活动在击鼓传话的竞赛游戏中进行，课堂气氛非常活跃，效果非常明显，学生在欢快的氛围中完成了对知识的输出，课堂效率也非常高。
第二板块主题是talk about the weather。首先呈现关于天气的图片，以小组竞猜的方式让学生回答，同时对foggy的词型变换进行强调，让学生引起注意。接着play a game，让学生猜猜：（1） What is the weather like？（2）What can we do？ （activities）在游戏竞猜中，让学生争着站起来抢答，无须举手，只要学生会答，就可以自己站起来抢答，课堂气氛会异常活跃热烈。同时在观看图片的过程中，展示词语以及词语的音标，让学生既熟练掌握了词语，又能运用学到的词语来表述自己进行的活动，做到知识与能力的结合，学用结合。
第三板块主要是对话，尽量让学生互动。有了前面大量对天气的介绍，学生在讨论自己最喜爱的天气时就有话可讲了。通过听录音并填表的方式完成书上的对话后，再进行扩展的对话，如讨论在什么季节去哈尔滨、青岛、杭州、北京等城市，讨论各自喜欢在这一季节去这些地方的原因以及所进行的活动。目的是让学生巩固有关天气的词汇及在这种天气状况下所进行的活动，学生在进行对话即pair work时要给出搭建的框架，学生对话时才能如鱼得水，充分发挥。最后通过活动Which is the best speaker？进行team racing。教师展示出提纲：Which？ /Why？ /What...do？为学生演讲提供可以参考的线索。通过这个活动，学生能口头说出一篇关于《My Favourite Season》的文章出来，最后老师展示一篇范例。学生将自己的口头作文和范文做比较，取长补短，完美地完成了写作技能的训练。这节高效的英语课通过开展各种各样的活动，运用丰富的教学手段，让学生掌握了丰富的英语知识，听、说、读、写等技能都得到了高效的操练。同时也养成了良好的学习习惯，最后以一首诗歌的方式结尾，展现出结束语：Different seasons bring us different things！ Enjoy the nature， enjoy our life！通過学生讨论的方式进行情感的升华，不同的季节带给我们不同的生活，让我们热爱大自然，热爱生活。
总之，中学英语是一门有趣的学科，我们教师需要不断提升自身各方面的素质，课前精心准备，课上精心设计好教学环节，努力提高自身的教学水平，才能打造出高效的英语课堂。
参考文献
[1]么薇薇.体验教学视角下初中英语教学研究[D].华中师范大学， 2015.
[2]吕丁.初中英语课堂师生互动中的教师反馈研究[D].西南大学， 2014.
[3]刘娜.农村初中英语课堂教学低效问题的分析[D].河北师范大学， 2014.
（作者单位：江苏省海安县雅周镇初级中学）