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【摘要】独立自主是幼儿成长的内在动力，也是社会对个体提出的基本要求，因此，在幼儿园教育、家庭教育中，教师和家长打破束缚、敢于放开手脚，让孩子在信任与鼓励中获得独立自主的意识和能力，则是幼儿教育的关键。基于此，本文从儿童独立自主的重要性，分析教师、家长应该如何通过科学的引导，逐渐让孩子形成独立意识和独立能力。
【关键词】幼儿教育；独立自主；重要性；策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0101-01
环境造就人格。在幼儿教育中，教师、家长是否能够为孩子营造一个独立自主的环境，是孩子能否形成独立意识以及独立能力的关键。在现代社会，随着物质生活水平的逐渐提高，幼儿教育中的独立自主内容却日益匮乏，如我们常常能够看到一些家长追着孩子喂饭；孩子在玩完玩具之后，随手丢在一旁，使得整个游戏空间一片狼藉；在与小朋友发生矛盾的时候，一味地找教师告状、找家长撑腰，没有自己解决问题的意识等等。这些情况都表明了在幼儿教育中，孩子独立自主意识与能力的缺失。而孩子的问题多半是因为教育出了问题，所以我们看到现在许多孩子在生活、学习中缺乏独立自主性，其关键就在于教师、家长不敢放手，没有为孩子营造一个独立自主的环境。
一、独立自主对于幼儿健康发展的重要性
促进幼儿的身心健康成长，是幼儿教育的根本目标，而是否具有了独立自主意识与能力则是衡量孩子是否健康的重要标准。在幼儿教育中，我们常常能够看到教师让孩子自己洗漱、自己叠被子、自己吃饭等，这些生活细节上的自理能力培养就是对孩子最好的锻炼，而独立自主意识和能力对于孩子的性格形成、思想情感发展等具有重要意义。性格就是个体对现实的态度以及表现出的行为方式，幼儿如果能够自小就形成独立意识和独立能力，他就能够在与同龄人的交往中形成良好的态度，即使出现矛盾的时候也能够想办法独立解决，进而在不断发现问题、解决问题中平衡心理误区，并从容地面对与社会、与他人、与自己的矛盾。
二、培养幼儿独立自主的策略
1.敢于放手，培养孩子的责任感
责任感简单来讲，就是孩子自主控制自己的事情，并能够承担相应后果的能力。目前责任感的缺失是幼儿教育中最严重的问题，如孩子认为整理房间是妈妈的责任，与自己无关，因此，在玩完玩具后不会想到将其回归原位；在吃饭的时候，父母像服务生一样为孩子端上饭菜，而孩子只是自顾自地看着动画片。出现这种问题的原因不仅在于孩子自身没有责任感，还在于一些家长以孩子年龄小为借口，剥夺了其“负责任”的权利。基于此，在幼儿教育中，家长应该尽量放手，将孩子自己的事情还给孩子。如在吃饭的时候，家长可以将一些拿筷子、擦桌子等一些简单的劳动教给孩子，让孩子在于家长共同劳动中对家庭建立责任感。这样孩子就会在与家长的沟通中逐渐形成自主意识，并开始思考自己缺乏责任感可能产生的问题，这对孩子的性格发展非常重要。
2.尊重孩子，相信他们具备自主解决问题的能力
中国家长给予孩子更多的宠爱、溺爱，而不是尊重与信任，即家长更多的是将孩子作为成年人的一个附庸，而不是一个独立的个体与其进行交流。孩子的行为是在家长的控制下进行的，甚至在孩子想要表达自主性的时候，会遭到家长的敷衍、否定、批评，甚至斥责，时间一长，孩子自然也就失去了独立自主思考问题、解决问题的动力。
而针对这一问题，家长在幼儿教育中，应该扭转传统观念。孩子虽然还不是一个完全的社会人，但是他们也有参与社会的权利，家长应该以一个独立个体的态度对待孩子，尊重孩子提出的意见，认真地与孩子讨论意见的可行性，而不是以一句“你还小”来敷衍孩子、打击孩子。只有让孩子获得了充分的尊重，他们才能够逐渐认识到自己的价值，并敢于独立。
3.鼓励孩子，让其在独立自主中获得满足
独立自主不仅能够给予孩子应对社会的能力，还能够在情感上给予孩子极大的满足。换位思考一下，一个成年人在经过一番困难，独立完成某一个目标的时候，其自信心会陡然增强，对孩子来说也是如此。在孩子探索的眼光里，世界充满了挑战，但是这些挑战在教师、家长的帮助下，总是被轻易化解，孩子很难直面这些挑战。如家长怕孩子太累就剥夺了他们自主劳动的快乐；教师怕孩子受伤就剥夺了他们在体育运动中挑战的权利等。孩子在这样缺乏挑战的环境中，无法获得应得的快乐，因此，在幼儿教育中，无论是家长还是教师都应该放手，不怕麻烦，为孩子带来一次别有趣味的挑战，并及时给予鼓励，让他们在独立自主中获得成长的动力。
4.引导孩子，让孩子逐渐形成劳动意识
目前优越的物质生活条件，让孩子的所有愿望都变得唾手可得，对于一些溺爱孩子的家长而言，撒娇、眼泪就是孩子获得某个心仪玩具所付出的代价。这样的环境会让孩子觉得一切获得都是理所当然的，小孩的特权是畅通无阻的，这对其未来走上社会有百害而无一利。
针对此，在幼儿教育中，家长应该注重对孩子劳动意识的培养，让孩子逐渐理解每一个愿望的实现都是要付出努力的，例如孩子想要一本书或者一件玩具，应该通过独立的劳动获得，这样他们在拿到奖励的时候，才会觉得格外珍贵，而劳动也是锻炼其独立动手、动脑能力的重要方式。
5.与家长沟通，共同为孩子营造一个良好的环境
家庭教育与幼儿园教育是紧密相连的，但是目前在一些幼儿园中，教师受家长教育态度的影响，不敢对孩子进行放手教育，如一些孩子在家庭教育中娇生惯养，在幼儿园中受到一点委屈都会找到教师理论，因此，教师为了避免麻烦，就不得不对孩子采取保守教育。针对此，在幼儿教育中，家庭教育和学校教育应进行良好的沟通，双方应达成谅解，在“为孩子营造一个健康成长环境”这一共同目标的连接下，共同为孩子的独立自主成长而相互尊重，相互理解。
三、结束语
总之，环境对孩子的成长至关重要，在幼儿教育中，教师、家长过多的担心和过分的保护，会让孩子出现自理能力差、依耐性强、没有独立意识、缺乏沟通能力等问题。因此，在幼儿教育中，教师、家长应从孩子的天性出发，从孩子的长远未来出发，尽早放手，让孩子自己能独立完成的事情尽量自己去做，放弃面面俱到、无微不至的照顾，相信孩子，做好孩子的向导，让孩子在独立自主中体会个人的价值，以還给孩子一个纯净自由的成长天空。
参考文献
[1]徐佩红.“放手”炼出的独立与自主[J].亚太教育，2016，（35）：105-106.
[2]倪翠英.浅析如何培养幼儿的独立能力[J].中国校外教育，2014，（02）：145.
[3]马琼娥.浅谈幼儿独立性格的培养[J].中国校外教育，2015，（06）：145.
【关键词】幼儿教育；独立自主；重要性；策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0101-01
环境造就人格。在幼儿教育中，教师、家长是否能够为孩子营造一个独立自主的环境，是孩子能否形成独立意识以及独立能力的关键。在现代社会，随着物质生活水平的逐渐提高，幼儿教育中的独立自主内容却日益匮乏，如我们常常能够看到一些家长追着孩子喂饭；孩子在玩完玩具之后，随手丢在一旁，使得整个游戏空间一片狼藉；在与小朋友发生矛盾的时候，一味地找教师告状、找家长撑腰，没有自己解决问题的意识等等。这些情况都表明了在幼儿教育中，孩子独立自主意识与能力的缺失。而孩子的问题多半是因为教育出了问题，所以我们看到现在许多孩子在生活、学习中缺乏独立自主性，其关键就在于教师、家长不敢放手，没有为孩子营造一个独立自主的环境。
一、独立自主对于幼儿健康发展的重要性
促进幼儿的身心健康成长，是幼儿教育的根本目标，而是否具有了独立自主意识与能力则是衡量孩子是否健康的重要标准。在幼儿教育中，我们常常能够看到教师让孩子自己洗漱、自己叠被子、自己吃饭等，这些生活细节上的自理能力培养就是对孩子最好的锻炼，而独立自主意识和能力对于孩子的性格形成、思想情感发展等具有重要意义。性格就是个体对现实的态度以及表现出的行为方式，幼儿如果能够自小就形成独立意识和独立能力，他就能够在与同龄人的交往中形成良好的态度，即使出现矛盾的时候也能够想办法独立解决，进而在不断发现问题、解决问题中平衡心理误区，并从容地面对与社会、与他人、与自己的矛盾。
二、培养幼儿独立自主的策略
1.敢于放手，培养孩子的责任感
责任感简单来讲，就是孩子自主控制自己的事情，并能够承担相应后果的能力。目前责任感的缺失是幼儿教育中最严重的问题，如孩子认为整理房间是妈妈的责任，与自己无关，因此，在玩完玩具后不会想到将其回归原位；在吃饭的时候，父母像服务生一样为孩子端上饭菜，而孩子只是自顾自地看着动画片。出现这种问题的原因不仅在于孩子自身没有责任感，还在于一些家长以孩子年龄小为借口，剥夺了其“负责任”的权利。基于此，在幼儿教育中，家长应该尽量放手，将孩子自己的事情还给孩子。如在吃饭的时候，家长可以将一些拿筷子、擦桌子等一些简单的劳动教给孩子，让孩子在于家长共同劳动中对家庭建立责任感。这样孩子就会在与家长的沟通中逐渐形成自主意识，并开始思考自己缺乏责任感可能产生的问题，这对孩子的性格发展非常重要。
2.尊重孩子，相信他们具备自主解决问题的能力
中国家长给予孩子更多的宠爱、溺爱，而不是尊重与信任，即家长更多的是将孩子作为成年人的一个附庸，而不是一个独立的个体与其进行交流。孩子的行为是在家长的控制下进行的，甚至在孩子想要表达自主性的时候，会遭到家长的敷衍、否定、批评，甚至斥责，时间一长，孩子自然也就失去了独立自主思考问题、解决问题的动力。
而针对这一问题，家长在幼儿教育中，应该扭转传统观念。孩子虽然还不是一个完全的社会人，但是他们也有参与社会的权利，家长应该以一个独立个体的态度对待孩子，尊重孩子提出的意见，认真地与孩子讨论意见的可行性，而不是以一句“你还小”来敷衍孩子、打击孩子。只有让孩子获得了充分的尊重，他们才能够逐渐认识到自己的价值，并敢于独立。
3.鼓励孩子，让其在独立自主中获得满足
独立自主不仅能够给予孩子应对社会的能力，还能够在情感上给予孩子极大的满足。换位思考一下，一个成年人在经过一番困难，独立完成某一个目标的时候，其自信心会陡然增强，对孩子来说也是如此。在孩子探索的眼光里，世界充满了挑战，但是这些挑战在教师、家长的帮助下，总是被轻易化解，孩子很难直面这些挑战。如家长怕孩子太累就剥夺了他们自主劳动的快乐；教师怕孩子受伤就剥夺了他们在体育运动中挑战的权利等。孩子在这样缺乏挑战的环境中，无法获得应得的快乐，因此，在幼儿教育中，无论是家长还是教师都应该放手，不怕麻烦，为孩子带来一次别有趣味的挑战，并及时给予鼓励，让他们在独立自主中获得成长的动力。
4.引导孩子，让孩子逐渐形成劳动意识
目前优越的物质生活条件，让孩子的所有愿望都变得唾手可得，对于一些溺爱孩子的家长而言，撒娇、眼泪就是孩子获得某个心仪玩具所付出的代价。这样的环境会让孩子觉得一切获得都是理所当然的，小孩的特权是畅通无阻的，这对其未来走上社会有百害而无一利。
针对此，在幼儿教育中，家长应该注重对孩子劳动意识的培养，让孩子逐渐理解每一个愿望的实现都是要付出努力的，例如孩子想要一本书或者一件玩具，应该通过独立的劳动获得，这样他们在拿到奖励的时候，才会觉得格外珍贵，而劳动也是锻炼其独立动手、动脑能力的重要方式。
5.与家长沟通，共同为孩子营造一个良好的环境
家庭教育与幼儿园教育是紧密相连的，但是目前在一些幼儿园中，教师受家长教育态度的影响，不敢对孩子进行放手教育，如一些孩子在家庭教育中娇生惯养，在幼儿园中受到一点委屈都会找到教师理论，因此，教师为了避免麻烦，就不得不对孩子采取保守教育。针对此，在幼儿教育中，家庭教育和学校教育应进行良好的沟通，双方应达成谅解，在“为孩子营造一个健康成长环境”这一共同目标的连接下，共同为孩子的独立自主成长而相互尊重，相互理解。
三、结束语
总之，环境对孩子的成长至关重要，在幼儿教育中，教师、家长过多的担心和过分的保护，会让孩子出现自理能力差、依耐性强、没有独立意识、缺乏沟通能力等问题。因此，在幼儿教育中，教师、家长应从孩子的天性出发，从孩子的长远未来出发，尽早放手，让孩子自己能独立完成的事情尽量自己去做，放弃面面俱到、无微不至的照顾，相信孩子，做好孩子的向导，让孩子在独立自主中体会个人的价值，以還给孩子一个纯净自由的成长天空。
参考文献
[1]徐佩红.“放手”炼出的独立与自主[J].亚太教育，2016，（35）：105-106.
[2]倪翠英.浅析如何培养幼儿的独立能力[J].中国校外教育，2014，（02）：145.
[3]马琼娥.浅谈幼儿独立性格的培养[J].中国校外教育，2015，（06）：145.