随着新一轮教育教学改革的不断深入和发展，“减负、增效、提质”成为广大教育工作者探索的重点。为了彻底改变以往一讲到底的灌输式教学方式，构建轻松课堂，我在思想品德课教学过程中尝试了构建以“少讲多练”、“精讲精练”为主旨的三步三主教学方法。
　　
　　一、何谓“三步三主教学法”
　　
　　“三步”是指整个课堂由“自学达标(10分钟)一点拨构建(20分钟)一拓展升华(15分钟)”三个步骤组成。
　　“自学达标”环节是指教师用10分钟的时间先指导学生自学。学生在自学时应做到如下两点：一是找出本节课所应掌握的知识点，二是找出知识点之间的关联。然后完成教师设计的选择题、判断题，教师公示答案后，学生自我校对，带着疑问进入下一个环节。
　　“点拨构建”环节是指教师用20分钟的时间，构建知识体系。在这个环节中，教师以诱导、点拨的方式让学生基本熟练本节课所学的知识。
　　“拓展升华”环节是指教师用15分钟的时间，通过精心设计的拓展练习来训练学生的创新能力。
　　“三主”是指第一步自学达标环节以学生“懂”为主旨；第二步点拨构建环节以学生“会”为主导；第三步拓展升华环节以学生“通”为主线。
　　
　　二、“三步三主”应坚持的原则
　　
　　1　坚持一个理念：学生已经会的不讲，学生能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。
　　2　把握一个时间值：严格控制一堂课教师的讲课时间在25分钟以内。
　　
　　三、“三步三主”须注意的几个问题
　　
　　1　“懂”不等于“会”，由“懂”到“会”需要一个“用”的过程，因此第一步和第二步是一个掌握基础知识、构建知识体系的过程。
　　2　“会”不等于“通”，由“会”到“通”需要一个“悟”的过程，因此，第三步应拓展学生思维，培养其知识的迁移能力和灵活运用能力。
　　3　“法无定法”，我们应根据学生的情况灵活运用，大胆创新。
　　经过实践表明，“三步三主”教学法能激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，培养学生的能力，增进教师和学生的情感。