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本文通过对福建省7所具有一定代表性的福建高职院校师生的实证研究,了解PRETCO-B为导向的教与学情况,梳理出存在的PRETCO-B对高职学生及教师的反拨作用,并探究PRETCO-B对学生的学与教师的教之间的关系,最后分别对学生、任课教师、管理者、PRETCO-B测试本身提出相关的可行性启示建议,为进一步深化高职公共英语课程教学改革,提高高职公共英语教育教与学的质量提供依据。