【摘 要】
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<正>教学背景《圆的认识》是大家都很熟悉的一节内容,它是小学数学"空间与图形"领域里最后教学的一个平面图形,也是教学的唯一一个曲线图形。这部分内容是在学生已经直观认识
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<正>教学背景《圆的认识》是大家都很熟悉的一节内容,它是小学数学"空间与图形"领域里最后教学的一个平面图形,也是教学的唯一一个曲线图形。这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上,引导学生进一步认识圆的圆心、半径、直径,探索并发现圆的基本特征,学会用圆规画圆。作为一线的数学教师,在新课程理论的指导下,在教学的海洋里每天积极的对课堂教学进行着摸索与尝试,在又一次教学《圆的认识》这一课时,发现自己对于这节课又有了一点新的认识,认识决定行为,现颉取几个教学片段阐述如下:片段一:"步骤教学"与"方法点拨"孰优孰劣圆的画法师:看了这么多的圆,说了这么多的圆,同学们想不想画一个圆?
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