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目的：探讨PBL教学法联合SP在中亚留学生神经病学教学中的应用。方法：将2014级临床医学75名留学生随机分为对照组37人和实验组38人,实验组进行PBL教学法联合SP模式,对照组进行传统教学模式。结果：实验组留学生病例分析成绩、神经系统检查成绩、语言表达能力、授课满意度均高于对照组（P〈0.05）,差异有统计学意义。结论：PBL教学法联合SP优于传统教学方法,值得在中亚留学生神经病学教学中推广应用。