【摘 要】
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评价微课结合角色扮演在问诊教学中的应用效果。征集2016级临床医学八年制和2017级临床医学五年制学生共16名,自主完成问诊微课理论学习;随机分为5组(3人一组)进行角色扮演,1名作为学生评分员。采用亚利桑那评分法对15名学生的问诊进行评价,评分为(58.6±3.4)分(满分70分)。微课结合角色扮演的问诊教学效果良好。
【基金项目】
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复旦大学2019年度教学研究与改革实践项目(2019B018)
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评价微课结合角色扮演在问诊教学中的应用效果。征集2016级临床医学八年制和2017级临床医学五年制学生共16名,自主完成问诊微课理论学习;随机分为5组(3人一组)进行角色扮演,1名作为学生评分员。采用亚利桑那评分法对15名学生的问诊进行评价,评分为(58.6±3.4)分(满分70分)。微课结合角色扮演的问诊教学效果良好。
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