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学位既可标识应用型人才类型，也可体现技术技能人才的学术水平和技术水平，但在我国专科职业教育缺失学位制度，本科层次职业教育授予学术学位，既不形成完整体系，也难以体现人才类型。依据国外经验，我国可以在专科层次职业教育增设准学士学位，在应用型本科专业设置学士专业学位，与硕士专业学位相接，完善从专科职业教育到本科职业教育再到研究生职业教育的专业学位体系，促进高等职业教育健康发展。