论文部分内容阅读
摘 要：在新时期的高中数学教学过程中，不但对学生数学知识水平的提升越来越重视，同时对学生各方面能力的培养也越来越关注，抽象能力就是其中比较重要的一种。因此，高中数学教师应当注重学生抽象能力的培养，并且要利用有效方式及措施培养学生的抽象能力，为学生更好地学习数学知识提供更有力的帮助，进而提高学生的数学综合能力，实现数学教学目标。
关键词：高中数学;抽象能力;培养策略
高中数学课程中有很多知识都比较抽象，需要学生具备较强的抽象能力才能够理解，因而需要高中数学教师有效进行学生抽象能力的培养，为学生更好地进行数学知识的学习提供帮助。因此，本文主要针对高中数学教学中如何培养学生的抽象能力进行分析，为学生抽象能力的有效培养提供理论依据及支持，最终使学生的抽象能力得以增强，得到满意的教学效果。
一、高中数学教学中培养学生抽象能力的重要性及价值
在高中阶段的数学课程教学中，学生抽象能力的培养已经成为重要的任务及要求，并且具有较高的价值及作用，具体表现在以下几点。
1.抽象能力的培养有利于学生数学学习效率的提升
就目前高中数学教学实践而言，很多学生的数学学习效率比较低，其原因主要就是学生对数学知识缺乏理解，学习时存在困难。而对学生的抽象能力进行有效的培养，可以让学生更好地理解比较抽象的数学知识，也就可以使數学知识的学习更容易，实现学生学习效率的提升。
2.抽象能力的培养有利于学生综合素质的增强
在新时期的高中数学教学中，促使学生的综合素质得以增强已经成为重要的教学目标。就学生数学综合素质而言，其中包含各个方面的内容，而抽象能力是其中比较重要的方面，因而在学生的抽象能力得以有效培养的基础上，就可以使学生的综合素质得到增强[1-2]。
二、高中数学教学中学生抽象能力培养的途径及策略
1.合理引导学生
高中阶段的学生，其抽象能力相比于初中阶段虽然有所提升，依据目前学生的抽象思维能力水平来看，其在理解抽象的数学知识以及自主感知方面仍存在一定问题。针对这种情况，高中数学教师在实际开展教学活动中，应当以学生的认知发展状况为立足点，结合实际的教学需求适当指导学生。在对学生指导过程中需要将数学抽象教学作为重点，引导学生以具体事物为立足点，在对这些事物共同点探讨的基础上进行总结及概括，使抽象的内容更具体。比如，在“函数的单调性”这一内容教学中，重点就是理解函数的单调性这一抽象概念。为让学生对这一概念加强理解，教师可以创设具体情境引导学生，让学生通过直观图象及函数值变化进行规律总结，以便更感性地认识函数单调性这一概念，实现学生抽象思维能力的提升。
2.建设适当、合理的数学模型
就高中数学教学而言，学生积累抽象活动的经验通常都是通过对具体数学模型的认知及理解获得的，换言之，为能够在数学教学中对学生的抽象能力进行培养，数学教师需要以学生的数学学习情况及教学需求为立足点，构建适当、合理的数学模型。由于高中数学中的很多知识都是从实际生活中抽象而来的，属于现实事物的一种抽象表现。在数学教学中构建数学模型，不但可以将抽象的数学知识直观地展示给学生，而且可以有效激发学生的探究积极性，让学生在不断探究过程中实现抽象思维能力的锻炼。比如，在进行立体几何知识的教学中，教师就可以将生活中的一些几何体融入课堂教学中，构建数学模型，使学生对立体几何知识有更直观的感受，并且可以将数学模型中的数学元素抽象为课本中的几何图形，真正锻炼学生的抽象能力。
3.组织开展数学抽象教学
就目前高中阶段的数学知识而言，每个数学知识点往往都会包含不同的数学抽象活动，并且数学抽象也会在数学活动中存在。在实际开展的高中数学知识的教学中，由于课堂教学时间的限制，无法向学生展示每个教学活动。在这种情况下，数学教师需要对重点、难点知识进行选择，从而在数学知识教学中可以有侧重地进行数学抽象内容的渗透，从而使学生在参与数学教学活动、对数学知识的学习中实现其抽象能力的有效发展，使学生抽象能力的培养真正获得满意效果[2-3]。
三、结语
在新时期的高中数学教学中，学生创新能力的培养已经成为重要的任务及需求，也是实现学生更理想发展的基础。所以，高中数学教师需要在意识到学生抽象能力培养价值的基础上，以有效措施及策略实现学生抽象能力的培养，进而实现学生抽象能力的增强。
参考文献：
[1]高莉莉.高中数学教学中学生抽象能力培养策略研究[J].高考，2021（10）：93-94.
[2]黄玲美.高中数学教学中学生抽象能力的提升途径探究[J].考试周刊，2021（13）：65-66.
[3]张建辉.高中数学教学中培养学生抽象能力的几点思考[J].学周刊，2021（9）：45-46.
关键词：高中数学;抽象能力;培养策略
高中数学课程中有很多知识都比较抽象，需要学生具备较强的抽象能力才能够理解，因而需要高中数学教师有效进行学生抽象能力的培养，为学生更好地进行数学知识的学习提供帮助。因此，本文主要针对高中数学教学中如何培养学生的抽象能力进行分析，为学生抽象能力的有效培养提供理论依据及支持，最终使学生的抽象能力得以增强，得到满意的教学效果。
一、高中数学教学中培养学生抽象能力的重要性及价值
在高中阶段的数学课程教学中，学生抽象能力的培养已经成为重要的任务及要求，并且具有较高的价值及作用，具体表现在以下几点。
1.抽象能力的培养有利于学生数学学习效率的提升
就目前高中数学教学实践而言，很多学生的数学学习效率比较低，其原因主要就是学生对数学知识缺乏理解，学习时存在困难。而对学生的抽象能力进行有效的培养，可以让学生更好地理解比较抽象的数学知识，也就可以使數学知识的学习更容易，实现学生学习效率的提升。
2.抽象能力的培养有利于学生综合素质的增强
在新时期的高中数学教学中，促使学生的综合素质得以增强已经成为重要的教学目标。就学生数学综合素质而言，其中包含各个方面的内容，而抽象能力是其中比较重要的方面，因而在学生的抽象能力得以有效培养的基础上，就可以使学生的综合素质得到增强[1-2]。
二、高中数学教学中学生抽象能力培养的途径及策略
1.合理引导学生
高中阶段的学生，其抽象能力相比于初中阶段虽然有所提升，依据目前学生的抽象思维能力水平来看，其在理解抽象的数学知识以及自主感知方面仍存在一定问题。针对这种情况，高中数学教师在实际开展教学活动中，应当以学生的认知发展状况为立足点，结合实际的教学需求适当指导学生。在对学生指导过程中需要将数学抽象教学作为重点，引导学生以具体事物为立足点，在对这些事物共同点探讨的基础上进行总结及概括，使抽象的内容更具体。比如，在“函数的单调性”这一内容教学中，重点就是理解函数的单调性这一抽象概念。为让学生对这一概念加强理解，教师可以创设具体情境引导学生，让学生通过直观图象及函数值变化进行规律总结，以便更感性地认识函数单调性这一概念，实现学生抽象思维能力的提升。
2.建设适当、合理的数学模型
就高中数学教学而言，学生积累抽象活动的经验通常都是通过对具体数学模型的认知及理解获得的，换言之，为能够在数学教学中对学生的抽象能力进行培养，数学教师需要以学生的数学学习情况及教学需求为立足点，构建适当、合理的数学模型。由于高中数学中的很多知识都是从实际生活中抽象而来的，属于现实事物的一种抽象表现。在数学教学中构建数学模型，不但可以将抽象的数学知识直观地展示给学生，而且可以有效激发学生的探究积极性，让学生在不断探究过程中实现抽象思维能力的锻炼。比如，在进行立体几何知识的教学中，教师就可以将生活中的一些几何体融入课堂教学中，构建数学模型，使学生对立体几何知识有更直观的感受，并且可以将数学模型中的数学元素抽象为课本中的几何图形，真正锻炼学生的抽象能力。
3.组织开展数学抽象教学
就目前高中阶段的数学知识而言，每个数学知识点往往都会包含不同的数学抽象活动，并且数学抽象也会在数学活动中存在。在实际开展的高中数学知识的教学中，由于课堂教学时间的限制，无法向学生展示每个教学活动。在这种情况下，数学教师需要对重点、难点知识进行选择，从而在数学知识教学中可以有侧重地进行数学抽象内容的渗透，从而使学生在参与数学教学活动、对数学知识的学习中实现其抽象能力的有效发展，使学生抽象能力的培养真正获得满意效果[2-3]。
三、结语
在新时期的高中数学教学中，学生创新能力的培养已经成为重要的任务及需求，也是实现学生更理想发展的基础。所以，高中数学教师需要在意识到学生抽象能力培养价值的基础上，以有效措施及策略实现学生抽象能力的培养，进而实现学生抽象能力的增强。
参考文献：
[1]高莉莉.高中数学教学中学生抽象能力培养策略研究[J].高考，2021（10）：93-94.
[2]黄玲美.高中数学教学中学生抽象能力的提升途径探究[J].考试周刊，2021（13）：65-66.
[3]张建辉.高中数学教学中培养学生抽象能力的几点思考[J].学周刊，2021（9）：45-46.