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摘 要：在初中英语教学中，教学创新是保证初中英语教学取得积极效果的关键。基于对初中英语教学的了解，在教学创新具体应从教学方法和教学模式两个方面进行，保证教学创新能够适应初中英语教学的实际需要，提高英语教学的整体质量。但是从目前初中英语教学创新过程来看，由于受到教学理念、现有教学模式等多种因素的限制，初中英语教学创新中遇到了不少问题。为此，我们应根据初中英语教学创新的实际需要，制定具体的英语教学创新策略，为初中英语教学创新提供有力的支持。
关键词：初中英语；教学创新；问题及对策
一、前言
目前初中英语教学为了提高课堂教学效果，将教学创新作为了主要着力点。但是从初中英语教学创新的开展效果来看，在教学创新中受到多种因素的限制还存在较多问题，具体表现在教学创新理念不够新颖、教学创新与教学实际结合不紧密以及教学创新未考虑到学生的接受能力等。要想有效解决这些问题，就要立足初中英语教学实际，重点从积极引入新的教学理念、重视教学创新与教学实际的结合以及重视学生的接受能力等方面入手，确保初中英语教学创新能够取得实效。
二、初中英语教学创新中遇到的主要问题
基于初中英语教学创新实际，初中英语教学创新还不够理想，还存在较多的问题，具体表现在以下几个方面：
1.教学创新理念不够新颖
虽然目前初中英语教学创新重视教学理念的创新，但是目前所采用的英语教学理念，还是延续了过去的听说读写的培养策略，在具体的教学理念创新上做的还不够，不但影响了初中英语教学创新的效果，同时也不利于初中英语教学创新的开展。因此，要想提高初中英语教学创新效果，就要将教学理念创新作为重点，通过对教学理念的不断创新，来带动教学创新工作有序进行。
2.教学创新与教学实际结合不紧密
在当前教学创新过程中，有些教师将教学创新与教学实际割裂开来，单独拿出一定的时间和精力进行教学创新。这种方式虽然能够保证教学创新的纯粹性，但是由于缺乏教学实际的检验，所以没有取得积极效果。因此，教学创新只有与教学实际紧密结合，并根据课堂教学反馈及时调整教学创新方案，才能保证课堂教学创新取得积极效果，提高教学创新实效。可以尝试着在课前进行创新，教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展Let me guess.或Follow me.等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，
3.教学创新未考虑到学生的接受能力
在初中英语教学中，任何一种教学方法和教学模式的采用，都要重视学生的接受程度，如果忽视了学生的接受能力，课堂教学和教学创新将难以取得预期效果。这一点在当前的初中英语教学创新中有所体现。具体表现为教师在制定教学创新方案中，在教学方法创新和教学模式的创新中，对学生的接受能力考虑不足，未对学生的能力进行准确评估，导致了初中英语教学创新中有些教学方法和教学模式学生的接受效果不理想，影响了教学创新的整体效果。因此，未考虑到学生的接受能力，是影响教学创新的关键。
三、初中英语教学创新的问题解决策略分析
基于初中英语教学创新的重要性，以及初中英语教学创新中存在的多種问题，我们应立足初中英语教学实际，具体采取以下几项措施：
1.初中英语教学创新应积极引入成熟的教学理念
在目前初中英语教学创新中，引入成熟的教学理念是保证教学创新取得积极效果的关键。结合初中英语教学发展实际，在教学理念的创新中，具体应按照以人为本、因材施教的原则进行，保证教学理念具有一定的指导作用，更好的为初中英语教学服务。
比如在上反身代词这一讲时，首先明确教学目的，就是让学生学习七个反身代词和作主语同位语的主要用法，然后根据学生平时所接受的程度来确定教法。在 “ 联旧引新 ” 这个环节中，可让英语成绩较差的一男生和一女生上黑板写 I--my ， you--your （你的）， he--his ， she--her ， we--our ， you--your （你们的）， they--their 七对作主格和作形容词用的人称代词，给他们一个表现机会。
2.初中英语教学创新应重视与教学实际相结合
结合初中英语教学实际，在初中英语教学创新过程中，与教学实际相结合不但是提高初中英语教学效果的关键，同时也是检验初中英语教学创新效果的重要措施。所以，重视与教学实际的结合，是提高初中英语教学创新整体效果的关键，对初中英语教学创新具有重要意义。
在引导学生进行巩固练习上，教师联系生活实际，提问学生，例如 “Do you do your homework yourself （你自己） /yourselves （你们自己）？ ”“Do you go to school yourself ？ ” 教师还引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习。
3.初中英语教学创新应考虑到学生的接受能力
考虑到初中学生的实际接受能力，在初中英语教学创新过程中，应以学生为实际出发点，重视学生的接受能力，在初中英语教学创新之前，对学生的能力水平和英语基础进行全面评估，保证初中英语教学创新能够达到预定目标。因此，初中英语教学创新只有充分考虑到学生的接受能力，才能在具体的教学创新中找到着力点，进而在教学创新中有所侧重有所发展，达到教学创新目的。可以选择学生感兴趣的内容进行教学，例如有关娱乐、运动、饮食文化、著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育，服装与礼仪、常用典故和俗语等阅读材料。这些材料有实际意义，受学生欢迎。
四、结语
通过本文的分析可知，从初中英语教学创新的开展效果来看，在教学创新中受到多种因素的限制还存在较多问题，具体表现在教学创新理念不够新颖、教学创新与教学实际结合不紧密以及教学创新未考虑到学生的接受能力等。要想有效解决这些问题，就要立足初中英语教学实际，重点从积极引入新的教学理念、重视教学创新与教学实际的结合以及重视学生的接受能力等方面入手，提高初中英语教学创新的实际效果。
参考文献：
[1] 封建德；；初中英语课堂教学之我见[J]；学苑教育；2015年06期.
[2] 周立娜；；英语课堂教学中如何培养学生的创新能力[J]；考试（教研版）；2015年04期.
[3] 李骏；；初中英语课堂教学导入方式实效性谈[J]；考试周刊；2014年35期.
关键词：初中英语；教学创新；问题及对策
一、前言
目前初中英语教学为了提高课堂教学效果，将教学创新作为了主要着力点。但是从初中英语教学创新的开展效果来看，在教学创新中受到多种因素的限制还存在较多问题，具体表现在教学创新理念不够新颖、教学创新与教学实际结合不紧密以及教学创新未考虑到学生的接受能力等。要想有效解决这些问题，就要立足初中英语教学实际，重点从积极引入新的教学理念、重视教学创新与教学实际的结合以及重视学生的接受能力等方面入手，确保初中英语教学创新能够取得实效。
二、初中英语教学创新中遇到的主要问题
基于初中英语教学创新实际，初中英语教学创新还不够理想，还存在较多的问题，具体表现在以下几个方面：
1.教学创新理念不够新颖
虽然目前初中英语教学创新重视教学理念的创新，但是目前所采用的英语教学理念，还是延续了过去的听说读写的培养策略，在具体的教学理念创新上做的还不够，不但影响了初中英语教学创新的效果，同时也不利于初中英语教学创新的开展。因此，要想提高初中英语教学创新效果，就要将教学理念创新作为重点，通过对教学理念的不断创新，来带动教学创新工作有序进行。
2.教学创新与教学实际结合不紧密
在当前教学创新过程中，有些教师将教学创新与教学实际割裂开来，单独拿出一定的时间和精力进行教学创新。这种方式虽然能够保证教学创新的纯粹性，但是由于缺乏教学实际的检验，所以没有取得积极效果。因此，教学创新只有与教学实际紧密结合，并根据课堂教学反馈及时调整教学创新方案，才能保证课堂教学创新取得积极效果，提高教学创新实效。可以尝试着在课前进行创新，教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（Warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展Let me guess.或Follow me.等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，
3.教学创新未考虑到学生的接受能力
在初中英语教学中，任何一种教学方法和教学模式的采用，都要重视学生的接受程度，如果忽视了学生的接受能力，课堂教学和教学创新将难以取得预期效果。这一点在当前的初中英语教学创新中有所体现。具体表现为教师在制定教学创新方案中，在教学方法创新和教学模式的创新中，对学生的接受能力考虑不足，未对学生的能力进行准确评估，导致了初中英语教学创新中有些教学方法和教学模式学生的接受效果不理想，影响了教学创新的整体效果。因此，未考虑到学生的接受能力，是影响教学创新的关键。
三、初中英语教学创新的问题解决策略分析
基于初中英语教学创新的重要性，以及初中英语教学创新中存在的多種问题，我们应立足初中英语教学实际，具体采取以下几项措施：
1.初中英语教学创新应积极引入成熟的教学理念
在目前初中英语教学创新中，引入成熟的教学理念是保证教学创新取得积极效果的关键。结合初中英语教学发展实际，在教学理念的创新中，具体应按照以人为本、因材施教的原则进行，保证教学理念具有一定的指导作用，更好的为初中英语教学服务。
比如在上反身代词这一讲时，首先明确教学目的，就是让学生学习七个反身代词和作主语同位语的主要用法，然后根据学生平时所接受的程度来确定教法。在 “ 联旧引新 ” 这个环节中，可让英语成绩较差的一男生和一女生上黑板写 I--my ， you--your （你的）， he--his ， she--her ， we--our ， you--your （你们的）， they--their 七对作主格和作形容词用的人称代词，给他们一个表现机会。
2.初中英语教学创新应重视与教学实际相结合
结合初中英语教学实际，在初中英语教学创新过程中，与教学实际相结合不但是提高初中英语教学效果的关键，同时也是检验初中英语教学创新效果的重要措施。所以，重视与教学实际的结合，是提高初中英语教学创新整体效果的关键，对初中英语教学创新具有重要意义。
在引导学生进行巩固练习上，教师联系生活实际，提问学生，例如 “Do you do your homework yourself （你自己） /yourselves （你们自己）？ ”“Do you go to school yourself ？ ” 教师还引导学生进行听、说、读、写、背、交换句型练习。
3.初中英语教学创新应考虑到学生的接受能力
考虑到初中学生的实际接受能力，在初中英语教学创新过程中，应以学生为实际出发点，重视学生的接受能力，在初中英语教学创新之前，对学生的能力水平和英语基础进行全面评估，保证初中英语教学创新能够达到预定目标。因此，初中英语教学创新只有充分考虑到学生的接受能力，才能在具体的教学创新中找到着力点，进而在教学创新中有所侧重有所发展，达到教学创新目的。可以选择学生感兴趣的内容进行教学，例如有关娱乐、运动、饮食文化、著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育，服装与礼仪、常用典故和俗语等阅读材料。这些材料有实际意义，受学生欢迎。
四、结语
通过本文的分析可知，从初中英语教学创新的开展效果来看，在教学创新中受到多种因素的限制还存在较多问题，具体表现在教学创新理念不够新颖、教学创新与教学实际结合不紧密以及教学创新未考虑到学生的接受能力等。要想有效解决这些问题，就要立足初中英语教学实际，重点从积极引入新的教学理念、重视教学创新与教学实际的结合以及重视学生的接受能力等方面入手，提高初中英语教学创新的实际效果。
参考文献：
[1] 封建德；；初中英语课堂教学之我见[J]；学苑教育；2015年06期.
[2] 周立娜；；英语课堂教学中如何培养学生的创新能力[J]；考试（教研版）；2015年04期.
[3] 李骏；；初中英语课堂教学导入方式实效性谈[J]；考试周刊；2014年35期.