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【摘要】数学是一门基础学科，也是小学课程中最重要的课程之一。小学数学的基础能否打好关系到学生素质的全面提高，同时也影响着其他学科的学习。可以说数学教育的成功与否直接关系着学生们的发展前景。但观看当下小学数学教育，却存在着不少问题。笔者结合教学实际，与大家共同探讨小学数学教学中存在的问题及应对策略。
【关键词】小学 数学教学 问题 措施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0153-01
一、小學数学教学中存在的问题
1.传统教学模式忽视了学生自主学习能力的培养。在目前的小学数学教学中存在着许多的问题，其中笔者认为比较明显的就是传统的课堂教学中普遍存在的满堂灌现象，这种教学方式严重违背学生的天性，特别对于活泼好动的小学生来说更是如此，忽视了对学生自主学习能力的培养。学习的目的其实很简单，就是为了以后能够指导生活、指导实践，使社会变得越来越美好。教师们教学的目的也是為了培养能够适应和改变社会的人。但没有自主思考能力的人绝不是教师所希望培养的。因此，教师要在小学数学课堂教学中意识到这个问题，并着重培养学生们的自主学习能力。
2.受应试教育的影响过重。我国教育进行了多轮的改革，但仍然没有完全摆脱应试教育的影子，仍然相信大量做题就一定会学好的教学理念，沿着讲课、做题、复习的单一模式，让学生通过死记一些数学知识来达到教学目的。这样一样，虽然分数上去了，但是数学能力却没有相应的提高，知其然不知其所以然。小学阶段是学生们学习的入门阶段，特别是对于数学来说，如果打不下良好的基础，将来学起来会非常的困难。因此，数学教师要重视这种情况，要根据小学生的特点，淡化应试教育，在观念上进行转变，运用一些通俗易懂的教学方法，引导学生们进行思考，使学生们真正地喜欢上数学，最终提高数学综合素养。
3.教学方式不适应社会发展的要求
当下的社会是一个高速发展的社会，也是一个思想快速转变的社会，对学校教学模式也提出了更高的要求。因此 ，教师们应与时俱进，不断改进自己的教学方式方法，才能适应社会的发展。当下国家提倡素质教育，但许多教师却由于各种原因，跟不上步伐，仍然沿用过去的老一套方法，可以说与当今社会发展有些脱节。要搞好素质教育，就要求教师们提高自己的专业能力，在教学中不断完善自己的教学方法。如果教师不能活用教学方法，就不能培养出活学活用具有创新精神的学生，就不能适应将来社会的发展。因此，教师必做加强学习，以适应高速发展的社会。
二、应对策略
1.改变传统教学方式，贯彻素质教育模式
教师要了解学生们的特点，特别是小学数学教师要了解小学们的生理和心理特点。小学生由于年龄原因，天生好动，对周围的事物都充满了好奇心。因此，教师要抓住小学生们的这个特点，引导他们对数学的兴趣，通过循序渐进的方式引导他们掌握数学知识，而不是传统的指责学生，强迫他们的在课堂上集中注意力听讲。教师对小学生要有耐心，根据小学生们的特点，了解他们学习中和生活中的困难，找出他们中程度较差的学生问题出在那里，这样更有针对性。教师在教学过程中，要不断总结经验，要善于引导学生们进行思考，把课堂时间还给学生，培养他们自主学习的能力，培养他们应用数学的能力。事实证明只有这样才能促进学生们发自内心地爱学习并善于学习，才能真正地提高数学能力。教师要仔细揣摩、总结符合班级实际的教学方法，以多样的教学形式教育学生，最终搞好数学教学。
2.重视基础，循序渐进
数学学习中最重要的是打好基础，建立基本的数学概念，明白基本的数学原理和方法。只有基础打好了，掌握了基础理论，才能在下一步的学习中进入更高层次的学习。在小学教育中，最基本最重要的就是建立起对数字和图形的基础了解。具体的就是能进行基本的数学运算，对常见图形有基本的认识。教师要特别重视基础数学概念的作用，只有理清了这些基本的东西，才能举一反三。否则，基础不牢，活学活用就无从谈起。对于小学生来说，了解基本的四则运算规划是掌握基本运算的基础。而关于图形方面，要掌握计算简单图形面积和和体积的基本规则，了理解和练习的基础上掌握基本的公式。这些基本夯实了以后，随着课堂学习的不断深入，就成了后面学习的基础。并且熟练应用后，才能更好地学习更高阶的内容。因此，教师要鼓励学生们适时进行复习，并学会复习，通过温故而知新，保证每一个孩子都不掉队，促进他们进一步学习的动力。
参考文献：
[1]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践.2013（14）
[2]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报.2013（02）
【关键词】小学 数学教学 问题 措施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0153-01
一、小學数学教学中存在的问题
1.传统教学模式忽视了学生自主学习能力的培养。在目前的小学数学教学中存在着许多的问题，其中笔者认为比较明显的就是传统的课堂教学中普遍存在的满堂灌现象，这种教学方式严重违背学生的天性，特别对于活泼好动的小学生来说更是如此，忽视了对学生自主学习能力的培养。学习的目的其实很简单，就是为了以后能够指导生活、指导实践，使社会变得越来越美好。教师们教学的目的也是為了培养能够适应和改变社会的人。但没有自主思考能力的人绝不是教师所希望培养的。因此，教师要在小学数学课堂教学中意识到这个问题，并着重培养学生们的自主学习能力。
2.受应试教育的影响过重。我国教育进行了多轮的改革，但仍然没有完全摆脱应试教育的影子，仍然相信大量做题就一定会学好的教学理念，沿着讲课、做题、复习的单一模式，让学生通过死记一些数学知识来达到教学目的。这样一样，虽然分数上去了，但是数学能力却没有相应的提高，知其然不知其所以然。小学阶段是学生们学习的入门阶段，特别是对于数学来说，如果打不下良好的基础，将来学起来会非常的困难。因此，数学教师要重视这种情况，要根据小学生的特点，淡化应试教育，在观念上进行转变，运用一些通俗易懂的教学方法，引导学生们进行思考，使学生们真正地喜欢上数学，最终提高数学综合素养。
3.教学方式不适应社会发展的要求
当下的社会是一个高速发展的社会，也是一个思想快速转变的社会，对学校教学模式也提出了更高的要求。因此 ，教师们应与时俱进，不断改进自己的教学方式方法，才能适应社会的发展。当下国家提倡素质教育，但许多教师却由于各种原因，跟不上步伐，仍然沿用过去的老一套方法，可以说与当今社会发展有些脱节。要搞好素质教育，就要求教师们提高自己的专业能力，在教学中不断完善自己的教学方法。如果教师不能活用教学方法，就不能培养出活学活用具有创新精神的学生，就不能适应将来社会的发展。因此，教师必做加强学习，以适应高速发展的社会。
二、应对策略
1.改变传统教学方式，贯彻素质教育模式
教师要了解学生们的特点，特别是小学数学教师要了解小学们的生理和心理特点。小学生由于年龄原因，天生好动，对周围的事物都充满了好奇心。因此，教师要抓住小学生们的这个特点，引导他们对数学的兴趣，通过循序渐进的方式引导他们掌握数学知识，而不是传统的指责学生，强迫他们的在课堂上集中注意力听讲。教师对小学生要有耐心，根据小学生们的特点，了解他们学习中和生活中的困难，找出他们中程度较差的学生问题出在那里，这样更有针对性。教师在教学过程中，要不断总结经验，要善于引导学生们进行思考，把课堂时间还给学生，培养他们自主学习的能力，培养他们应用数学的能力。事实证明只有这样才能促进学生们发自内心地爱学习并善于学习，才能真正地提高数学能力。教师要仔细揣摩、总结符合班级实际的教学方法，以多样的教学形式教育学生，最终搞好数学教学。
2.重视基础，循序渐进
数学学习中最重要的是打好基础，建立基本的数学概念，明白基本的数学原理和方法。只有基础打好了，掌握了基础理论，才能在下一步的学习中进入更高层次的学习。在小学教育中，最基本最重要的就是建立起对数字和图形的基础了解。具体的就是能进行基本的数学运算，对常见图形有基本的认识。教师要特别重视基础数学概念的作用，只有理清了这些基本的东西，才能举一反三。否则，基础不牢，活学活用就无从谈起。对于小学生来说，了解基本的四则运算规划是掌握基本运算的基础。而关于图形方面，要掌握计算简单图形面积和和体积的基本规则，了理解和练习的基础上掌握基本的公式。这些基本夯实了以后，随着课堂学习的不断深入，就成了后面学习的基础。并且熟练应用后，才能更好地学习更高阶的内容。因此，教师要鼓励学生们适时进行复习，并学会复习，通过温故而知新，保证每一个孩子都不掉队，促进他们进一步学习的动力。
参考文献：
[1]李秀娣.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育理论与实践.2013（14）
[2]刘正操.浅谈多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].黑龙江教育学院学报.2013（02）