摘 要：英语是一门实践性较强的课程，初中英语教学中情景互动式的教学，可以通过老师和同学间的互动，同学和同学间的互动，激发起学生对英语的学习兴趣；利用情景互动式教学活跃英语课堂气氛，使学生愿意积极主动地参与到英语的学习中来，让学生不再是知识的被动接受者；利用情景互动式教学还可以帮助教师启发学生，使其在通过切身互动体验后，更好地掌握所学的知识。本文简单阐述了目前初中英语的教学现状和情景互动式教学的运用方法。
　　关键词：初中英语 情景互动 运用方法
　　情景互动式教学是师生间教和学的统一，在教与学的过程中，通过教师和学生的交流互动实现教学目的。教师通过创设情景，使学生产生兴趣，激发学生的想象力，从而积极地参与到学习中去，在一种互动式的学习过程里，培养学生的听说读写的能力。
　　一、　目前初中英语的教学现状
　　初中英语教学模式，一般采用传统的教师讲述为主，学生被迫接收知识，整个教与学的过程中缺乏师生间的互动交流，造成学生对这种被动式的学习毫无兴趣可言。教师死板地将知识一股脑地灌输给学生，使得教与学之间没有交点。教师没有站在学生的角度去考虑问题，不能够体会到学生的真正需求和学习的困难所在，无法及时帮助学生排忧解难。很多基础较差或语言学习能力不强的学生，教师采取放弃的态度，对他们没有足够的耐心，没有真正地体会到学生内心深处渴望进步的想法，使得这些学生的自信心严重受挫。
　　二、　初中英语情景互动式教学的作用
　　1.　培养学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，如何使学生对初中英语的学习产生兴趣，是教师首先要思考的问题。假如学生没有丝毫兴趣，久而久之对英语的学习就会产生抵触情绪，造成课堂只是教师单方面的授课，无人听讲，无人回答问题。因此，这就需要教师利用情景互动式的教学方法，通过创设情境培养学生的学习兴趣，将学生由被动接受转化为主动探求，使其在体验中得到好奇心的满足。例如，教师在讲friendship这一单元时，可以让同学们根据课本内容及个人对友谊的理解，利用小品、相声、歌曲的形式上台表演给大家，使大家对于friendship的理解通过不同的诠释方法展现出来，这样，学生通过积极的参与快乐地学习，享受学习带来的愉悦。
　　2.　增强学生的自信心
　　教师在英语教学过程中，应多帮助和鼓励学生，引导学生积极参与课堂活动，使学生在不断的练习中逐步取得进步。教师在组织教学时，需要事先做好充分的准备工作，考虑学生之间的差异性，格外关注那些性格内向或是缺乏自信的学生，要对其有耐心地进行鼓励，使他们重新建立起信心，轻松快乐地融入到学习中来。针对那些理解能力较差的学生，通过情景互动式教学降低问题难度，使学生在答出问题后拥有成就感；针对那些学习能力强的学生，通过设置高难度问题，调动起他们的主观能动性，积极探索新知，不断深化知识结构。
　　3.　培养学生的创造能力
　　在初中英语教学中，教师可以利用情景互动式教学，使课文内容生动形象，并用图文并茂、言简意赅的方式将英语知识传授给学生，使学生对于英语学习有一种如痴如醉的享受之感，潜移默化地培养学生的创造能力。例如，在学习hometown这一单元时，教师可以鼓励学生各抒己见，对自己的家乡进行一番描述，激发起学生强烈的展示能力和创造能力。
　　4.　增强学生的思维能力
　　通过生动形象的情景互动式教学，可以增强学生的形象思维，使学生对于抽象的语法形象化。通过情景再现，培养学生的形象思维能力，通过广泛的情景材料，培养学生的思维发散能力。
　　三、　情景互动式教学在初中英语教学中的运用
　　1.　运用有声语言进行互动式教学
　　在初中英语教学中，有声语言的运用，对英语的教学起到关键性的作用。需要初中英语教师充分挖掘教材的趣闻轶事，将幽默元素穿插进教学中，引发学生的学习兴趣。在教学中可以利用幽默诙谐的语言，讲述一些国外的生活习惯和文化背景，丰富课堂知识，加深学生对知识点的理解和掌握。
　　2.　运用肢体语言进行互动式教学
　　在英语教学中，教师利用适当的肢体语言，对于英语知识进行形象的讲解，会帮助学生更好地理解词意和语法知识。例如，在进行字母教学时，教师可以利用手势或面部夸张的嘴形进行示范，给学生留下深刻印象。
　　3.　运用多媒体技术进行互动式教学
　　教师可以将多媒体技术融入到英语教学之中，培养学生的语感，提高学生的听力水平。例如，在学习Walt　Disney时，教师可以通过播放英文版的迪斯尼动画片段，使学生对学习产生浓厚的兴趣。通过提问的方式，带动师生间的情感交流，提高课堂的学习效率。
　　四、　结束语
　　在初中英语教学中掌握好情景互动式教学方法，可以活跃英语课堂气氛，帮助教师激发学生学习兴趣，让学生在快乐中收获知识，从而实现英语教学目的。