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摘 要：针对高一新生在学习英语过程中出现的一些普遍问题，本文分析了导致这些问题的原因，并阐释了一些建设性的解决途径和方法。
关键词：英语；学习问题；解决途径；方法
现在有许多刚上高一的学生在初中阶段的英语成绩都是100分以上，有的基本保持在110以上，但是到了高中以后，经过一段时间的学习与测试，成绩与从前大不一样，有少数同学还能保持在80～90分以上，但绝大部分同学的成绩一落千丈，一般都只得60～70分，有的甚至更低。产生这种情况的原因主要有三个：一是原本在初中的基础不扎实，靠一时突击取得了较好的成绩；二是当时的学习是为了中考；三是有许多同学觉得高中的英语学习同初中没有区别，认为只要在考前突击一下就可以获得希望中的好成绩等等。这个问题一直存在，特别是实行新课标及新的高考模式后，表现得尤为严重。那么为什么会产生出初、高中阶段这种逆差呢？怎样才能处理、解决好这个问题，在此本人有以下几点想法与同仁共同探讨，从如下几个方面来阐述。
一、扎实的基础是今后高中英语学习的保证
很多初中生在初中学习阶段中，学习的难度较低，所遇到的问题比较简单，很好解决，即使放松一段时间，只要在考试前努力一把，还是能取得良好的成绩。但他们忽视了这么一个极易容易忽视的问题，那就是这种靠突击而来的成绩，基础知识不牢固的，这种情况在初中阶段可以碰运气，但在高中阶段是很难实现的，并且这种不扎实的学习基础在进入高中后，没有具备进入高中英语学习应该有的基本能力和基础知识。因此，要想使自己的英语学习在高中阶段还能够得高分，那就必须在初中阶段打下一个良好坚实的基础。
二、必须重视英语与其他学科知识的关联性
很多初中生，乃至他们家长都始终认为语数外是最重要的，然后才是理化，就是这一忽视，使很多学生在初中阶段的学习中只重视主科，而忽视了其它学科：历史、地理、生物、政治、乃至音乐、体育。那么为什么要强调这个问题呢？以下几点可以说明这个问题的重要性：
（1）英语是一门语言学科，它是我们中华民族吸收世界各民族之精华的交流工具，缺少它，就寸步难行，那也意味着我们这个民族在世界这个大舞台受欺负，没有地位，甚至被遗忘。这个预言早在清末民初许多爱国志士就已经提出来，要想富国强民，就必须抓国民教育，要想赶上甚至超过世界强国，就必须学习别人的优点，而要学习世界强国的精髓就必须学习好语言，只有掌握好对外联络的语言，才能与世界各国进行沟通、联系和学习，互相交流，这样就能强我中华。
（2）现在各学科之间的联系很紧密，学习英语需要一些背景知识。要学习好英语，其他学科也必须学好，学好其他学科的相关知识，在阅读高中英语文章时，对语言的理解有帮助。因为现在的英语阅读文章题材涉及面很广：天文、地理、历史、文学、科技等等，如果对这类学科知识只一知半解甚至不通，那么就很难理解英语阅读文章。而高中的阅读理解的分数比例是最大的，高考时，此題型就占40分。
三、初中学习阶段主要重视听说而忽视阅读
现在初中生在学习英语过程中，只重视听、说或写，而忽视了阅读。初中英语阅读文章内容简单、篇幅较短、题材范围较窄，多为历史人物或情节简单的故事等一般叙述文章，比较容易理解。如果要想在将来高中阶段搞好阅读专题，在初中阶段，特别是在初三这一年扩大阅读面，不要局限于一两个学科领域，而应该涉及到其他学科领域，包括自然科学及社会科学领域。教师应该在业余时间扩大自身的阅读面，也应辅导学生（特别是中上水平的优良生）扩展知识面，介绍他们阅读一些世界名著的简易读本，寻找一些比较简单的科技文章，设计好相应的阅读理解问题，让学生多练习；学生也应自觉匀出些课余时间去主动看一些有关其他学科的英语文章，遇到困难可查字典或找老师共同探讨解决。如果能在初中阶段做好这些，那么在高中阶段中就不会感觉这么吃力、费劲。
四、毕业考试后的彻底放松直接影响将来的学习
绝大部分学生在毕业考试后或知道成绩后，都会身心放松，只字不看，有的学生甚至把学过的书整理到箱子里去闲置或则全部丢掉，直到新学期开始，才想到要看书了。这样就产生了一个问题：原来并不是很扎实的基础由于彻底放松忘掉了一大半，等到开始学习高中知识时，才发现初中的基础知识很重要，需要重新学习一遍，这时就会不是找不到书本，就是不知道该从何处开始复习，成了无头苍蝇。因此，作为初中生，在毕业考试后，除做相应放松外，如果能在新学期开始前的半个月或一个月把初中已学知识浏览一遍，在借些上一届的高一的书籍、试卷来看，可能会有充分的心理准备；如果能找到教高中的老师了解高中学习的注意事项、学习方法及得到些许多点拨，那对将来的高中学习会有所帮助。
五、如何在高中阶段学习英语
现今，很多学生（特别是初三学生和高一学生）都认为平时放松点没关系，只要在考前拼命就可以拿高分。恰恰这一个错误的观点导致了许多高一新生运用来学习高中知识，结果是一败涂地，成绩不堪入目。那为什么会产生这样的观点呢？这是因为在初中阶段，学生只是学习学科知识的基础部分，难题较少，教师的教学目的主要放在怎么样搞好基础，考题的设置也较为简单，使许多学生特别是中上学生产生误解，认为高中知识也可能不会很难。因此，也就产生上述这样的一种错误的观点。
要解决这个问题有三种办法：一是初三阶段中，考题应增加些难度；二是高中老师在学生刚上高中时，应该阐明高中的学习方法；三是学生应该在进入高中前，向已经在高中阶段学习的同学咨询学习概况，如：学习方式方法、知识的难易程度，如何应对高中阶段学习等。这样就能缓解他们对高中阶段学习的恐惧感和陌生感。
六、提高思维能力，灵活运用英语解决问题
初中英语教学只重视基础知识灌输，而忽视基本英语学习能力的培养和听说读写能力的训练，如语言的灵活运用能力、思维能力及解决问题能力等。目前的初中英语教学主要是为了应付每年的中考，因此，教师在教学过程中，只注重基础知识解释，机械设题反复操练，使学生只能按照老师的教学方式去学习语言，而这样就让学生的语言运用能力、思维能力、及解决问题的能力培养受到忽视，当他们到高一年级学校学习时，就只能继续按照原来老师的那种机械的“填鸭式”教法去做，而缺乏自学能力、自我解决能力。因此，当他们在高中学习时，就会手足无措，并且会把这一学习方法从英语学科转移到其他学科。
综上所述，做好初中英语和高中英语学习的衔接工作是十分重要的，但要做好这一工作就必须依靠学生自身调节和自身努力以及教师的适当指导、家长的积极配合。
关键词：英语；学习问题；解决途径；方法
现在有许多刚上高一的学生在初中阶段的英语成绩都是100分以上，有的基本保持在110以上，但是到了高中以后，经过一段时间的学习与测试，成绩与从前大不一样，有少数同学还能保持在80～90分以上，但绝大部分同学的成绩一落千丈，一般都只得60～70分，有的甚至更低。产生这种情况的原因主要有三个：一是原本在初中的基础不扎实，靠一时突击取得了较好的成绩；二是当时的学习是为了中考；三是有许多同学觉得高中的英语学习同初中没有区别，认为只要在考前突击一下就可以获得希望中的好成绩等等。这个问题一直存在，特别是实行新课标及新的高考模式后，表现得尤为严重。那么为什么会产生出初、高中阶段这种逆差呢？怎样才能处理、解决好这个问题，在此本人有以下几点想法与同仁共同探讨，从如下几个方面来阐述。
一、扎实的基础是今后高中英语学习的保证
很多初中生在初中学习阶段中，学习的难度较低，所遇到的问题比较简单，很好解决，即使放松一段时间，只要在考试前努力一把，还是能取得良好的成绩。但他们忽视了这么一个极易容易忽视的问题，那就是这种靠突击而来的成绩，基础知识不牢固的，这种情况在初中阶段可以碰运气，但在高中阶段是很难实现的，并且这种不扎实的学习基础在进入高中后，没有具备进入高中英语学习应该有的基本能力和基础知识。因此，要想使自己的英语学习在高中阶段还能够得高分，那就必须在初中阶段打下一个良好坚实的基础。
二、必须重视英语与其他学科知识的关联性
很多初中生，乃至他们家长都始终认为语数外是最重要的，然后才是理化，就是这一忽视，使很多学生在初中阶段的学习中只重视主科，而忽视了其它学科：历史、地理、生物、政治、乃至音乐、体育。那么为什么要强调这个问题呢？以下几点可以说明这个问题的重要性：
（1）英语是一门语言学科，它是我们中华民族吸收世界各民族之精华的交流工具，缺少它，就寸步难行，那也意味着我们这个民族在世界这个大舞台受欺负，没有地位，甚至被遗忘。这个预言早在清末民初许多爱国志士就已经提出来，要想富国强民，就必须抓国民教育，要想赶上甚至超过世界强国，就必须学习别人的优点，而要学习世界强国的精髓就必须学习好语言，只有掌握好对外联络的语言，才能与世界各国进行沟通、联系和学习，互相交流，这样就能强我中华。
（2）现在各学科之间的联系很紧密，学习英语需要一些背景知识。要学习好英语，其他学科也必须学好，学好其他学科的相关知识，在阅读高中英语文章时，对语言的理解有帮助。因为现在的英语阅读文章题材涉及面很广：天文、地理、历史、文学、科技等等，如果对这类学科知识只一知半解甚至不通，那么就很难理解英语阅读文章。而高中的阅读理解的分数比例是最大的，高考时，此題型就占40分。
三、初中学习阶段主要重视听说而忽视阅读
现在初中生在学习英语过程中，只重视听、说或写，而忽视了阅读。初中英语阅读文章内容简单、篇幅较短、题材范围较窄，多为历史人物或情节简单的故事等一般叙述文章，比较容易理解。如果要想在将来高中阶段搞好阅读专题，在初中阶段，特别是在初三这一年扩大阅读面，不要局限于一两个学科领域，而应该涉及到其他学科领域，包括自然科学及社会科学领域。教师应该在业余时间扩大自身的阅读面，也应辅导学生（特别是中上水平的优良生）扩展知识面，介绍他们阅读一些世界名著的简易读本，寻找一些比较简单的科技文章，设计好相应的阅读理解问题，让学生多练习；学生也应自觉匀出些课余时间去主动看一些有关其他学科的英语文章，遇到困难可查字典或找老师共同探讨解决。如果能在初中阶段做好这些，那么在高中阶段中就不会感觉这么吃力、费劲。
四、毕业考试后的彻底放松直接影响将来的学习
绝大部分学生在毕业考试后或知道成绩后，都会身心放松，只字不看，有的学生甚至把学过的书整理到箱子里去闲置或则全部丢掉，直到新学期开始，才想到要看书了。这样就产生了一个问题：原来并不是很扎实的基础由于彻底放松忘掉了一大半，等到开始学习高中知识时，才发现初中的基础知识很重要，需要重新学习一遍，这时就会不是找不到书本，就是不知道该从何处开始复习，成了无头苍蝇。因此，作为初中生，在毕业考试后，除做相应放松外，如果能在新学期开始前的半个月或一个月把初中已学知识浏览一遍，在借些上一届的高一的书籍、试卷来看，可能会有充分的心理准备；如果能找到教高中的老师了解高中学习的注意事项、学习方法及得到些许多点拨，那对将来的高中学习会有所帮助。
五、如何在高中阶段学习英语
现今，很多学生（特别是初三学生和高一学生）都认为平时放松点没关系，只要在考前拼命就可以拿高分。恰恰这一个错误的观点导致了许多高一新生运用来学习高中知识，结果是一败涂地，成绩不堪入目。那为什么会产生这样的观点呢？这是因为在初中阶段，学生只是学习学科知识的基础部分，难题较少，教师的教学目的主要放在怎么样搞好基础，考题的设置也较为简单，使许多学生特别是中上学生产生误解，认为高中知识也可能不会很难。因此，也就产生上述这样的一种错误的观点。
要解决这个问题有三种办法：一是初三阶段中，考题应增加些难度；二是高中老师在学生刚上高中时，应该阐明高中的学习方法；三是学生应该在进入高中前，向已经在高中阶段学习的同学咨询学习概况，如：学习方式方法、知识的难易程度，如何应对高中阶段学习等。这样就能缓解他们对高中阶段学习的恐惧感和陌生感。
六、提高思维能力，灵活运用英语解决问题
初中英语教学只重视基础知识灌输，而忽视基本英语学习能力的培养和听说读写能力的训练，如语言的灵活运用能力、思维能力及解决问题能力等。目前的初中英语教学主要是为了应付每年的中考，因此，教师在教学过程中，只注重基础知识解释，机械设题反复操练，使学生只能按照老师的教学方式去学习语言，而这样就让学生的语言运用能力、思维能力、及解决问题的能力培养受到忽视，当他们到高一年级学校学习时，就只能继续按照原来老师的那种机械的“填鸭式”教法去做，而缺乏自学能力、自我解决能力。因此，当他们在高中学习时，就会手足无措，并且会把这一学习方法从英语学科转移到其他学科。
综上所述，做好初中英语和高中英语学习的衔接工作是十分重要的，但要做好这一工作就必须依靠学生自身调节和自身努力以及教师的适当指导、家长的积极配合。