【摘 要】
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自1986年实行《大学英语教学大纲》和全国大学英语统一考试以来,我国的大学英语教学水平有了较大提高,从而迈上了一个新的台阶。但是,英语教学仍有较大的改进余地,例如在写作
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自1986年实行《大学英语教学大纲》和全国大学英语统一考试以来,我国的大学英语教学水平有了较大提高,从而迈上了一个新的台阶。但是,英语教学仍有较大的改进余地,例如在写作方面的问题比较突出。从全国看学生的作文成绩低于其它题分,平均成绩不及格,大部分学生的得分在5～9分之间(这个题的总分为15)。这种状况与教学大纲“内容连贯,无重大语法错误”的要求有较大距离。在写作方面师生无疑下了不少功夫,进行了不少操练,但是成绩始终不理想,水平上不去,成了大学英语教学中一大难题。它使师生困惑,它使水平徘徊。问题何在?原因何
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