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内容摘要：在初中语文教学中，传统的教学方法比较单一，且语文作为一门语言，学习内容也比较枯燥，导致学生对语文的学习兴趣不高，学习成绩也不佳。随着教学的改革和发展，初中语文的教学方法得到一定的改善，走向多元化教学的方向。本文分析如何制定多元化教学，并探讨在现阶段的教育环境下，如何更好地实施语文的多元化教学，进一步提高学生的语文水平。
关键词：初中语文 语文教学 多元化 教学方法
对于每一个学生来说，初中是他们学习生涯的重要阶段，也是为高中阶段的学习打下良好的基础。在初中语文教学中，传统的语文教师所用的教学方法过于单一，无法激发学生的学习兴趣，导致课堂的学习氛围不够浓烈，学生容易开小差、走神，在课堂中难以吸取知识，对语文的学习也比较粗糙。因此，学生的语文成绩普遍不高，大部分都是中等水平，语文成绩优秀的学生较少，整体的语文水平不高。因此，在初中语文教学中采用多种多样的教学方法，有利于提高课堂效果，营造良好的学习氛围，使得语文教学质量得以提高。
一.制定多元化教学
对于初中语文课堂来说，语文教师的主要任务除了给学生传授语文基础知识之外，还要注重培养学生的语文素养、思维能力和创造力。在实际的语文课堂中，语文教师通常会让学生先把所需要学的文章通读一遍，再分段分析，从而把握文章的中心意思。在分析文章所要表达的思想和情感的时候，可以采取多元化的方式，从不同层面进行分析。针对同一个观点，教师不要过早地下定论，应当尽量让学生从不同的角度去发现、思考、研究。此外，在进行作文写作时，教师在给定作文题目或者题目范围的时候，应当引导学生进行发散思维，从不同的角度去思考，如何寻找观点作为文章的切入点，切入点的不同，写出来的作品也有所不同，各具特色。这就是多元化思维。在初中阶段，学生的年龄相对较大，思想也比较成熟，也是思维习惯形成的关键期，教师在教学过程中应当注重培养学生的思考能力，尤其是多元化思维，让学生在不断的锻炼中成长，提高想象力和创造力。
二.语文多元化教学的实施
1.保持对语文学习的热情
兴趣是最好的老师。初中语文教师应当让学生保持对语文的学习热情和兴趣，避免枯燥无味的教学氛围，这是提高学生学习能力的重要基础。语文教师应当多方位考虑，采用不同的教学方法，充分调动学生的积极性，在课堂上勇于思考和发言，激发他们的好奇心，不断思考问题，并逐步解决问题，培养学生独立思考能力，激发学生的发散思维。
2.加强沟通与交流
在初中語文教学中，融洽的师生关系有利于提高课堂效率。因此，教师应当加强与学生的沟通，了解学生的想法，满足学生的合理的需求，结合学生的性格特点适当地调整自己的教学方法，在多种多样的教学方式中选择自己擅长的、又适合学生特点的教学方法开展语文教学，能够进一步提高学生的语文成绩和学习能力。
3.适时引导学生学习
初中阶段的学生，独立思考和学习的能力还比较欠缺，因此，需要教师的指导和帮助。但这种指导应当是适时的，而不是学习的整个过程。在教学中，应当以学生为主体，教师在学生遇到困难时，给予准确客观的分析和合理的帮助，逐步提高学生的学习能力，培养学生多元化思维。
三.教学评价多元化
教学评价在每一个学科的教学中，都是极其重要的一个环节，在初中语文教学中，教学评价有利于教师及时改进自己的教学方法，反省教学中不够完善之处。另外，对于学生来说，也能通过教学评价对自己进行合理地定位，发现自己的不足，及时改进学习方法，不断提高自己的学习效率和成绩。
传统的教学评价也比较单一和片面，过分注重成绩，以卷面成绩作为教学评价的唯一标准，这种做法是错误的。学生的学习过程并不仅仅只是为了考试，在整个教学过程中，教师与学生之间是相互作用的，也是师生交流合作的一个过程。所以，教学评价中包含师生之间的互评，教师之间的互评，学生之间的互评，也可以让家长参与评价，多方面收集观点，更有利于教师和学生进行自我反省，才能更好地得到进步。在教学评价的内容方面，也可以进一步丰富，除了对课本知识的考察之外，还可以多角度考察学生对文章的感悟，对思想情感的表达，发挥学生的创造性，让学生充分动脑思考，让他们创造出自己的最佳的作品。
我们不难看出，随着时代的变革，教育行业也面临着重大的变化。在语文教学中，教学理念在不断更新，教学方式也在逐渐走向多元化，改变了过去单一、枯燥的教学方法，有利于完善教学过程，提高学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够快乐地学习，从而提高语文教学质量和学生的成绩，培养学生的多元化思维，有效地促进学生的发展。
参考文献
[1]刘会清.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程：中学，2014（1）：47-47.
[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.
[3]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015（12）：70-70.
关键词：初中语文 语文教学 多元化 教学方法
对于每一个学生来说，初中是他们学习生涯的重要阶段，也是为高中阶段的学习打下良好的基础。在初中语文教学中，传统的语文教师所用的教学方法过于单一，无法激发学生的学习兴趣，导致课堂的学习氛围不够浓烈，学生容易开小差、走神，在课堂中难以吸取知识，对语文的学习也比较粗糙。因此，学生的语文成绩普遍不高，大部分都是中等水平，语文成绩优秀的学生较少，整体的语文水平不高。因此，在初中语文教学中采用多种多样的教学方法，有利于提高课堂效果，营造良好的学习氛围，使得语文教学质量得以提高。
一.制定多元化教学
对于初中语文课堂来说，语文教师的主要任务除了给学生传授语文基础知识之外，还要注重培养学生的语文素养、思维能力和创造力。在实际的语文课堂中，语文教师通常会让学生先把所需要学的文章通读一遍，再分段分析，从而把握文章的中心意思。在分析文章所要表达的思想和情感的时候，可以采取多元化的方式，从不同层面进行分析。针对同一个观点，教师不要过早地下定论，应当尽量让学生从不同的角度去发现、思考、研究。此外，在进行作文写作时，教师在给定作文题目或者题目范围的时候，应当引导学生进行发散思维，从不同的角度去思考，如何寻找观点作为文章的切入点，切入点的不同，写出来的作品也有所不同，各具特色。这就是多元化思维。在初中阶段，学生的年龄相对较大，思想也比较成熟，也是思维习惯形成的关键期，教师在教学过程中应当注重培养学生的思考能力，尤其是多元化思维，让学生在不断的锻炼中成长，提高想象力和创造力。
二.语文多元化教学的实施
1.保持对语文学习的热情
兴趣是最好的老师。初中语文教师应当让学生保持对语文的学习热情和兴趣，避免枯燥无味的教学氛围，这是提高学生学习能力的重要基础。语文教师应当多方位考虑，采用不同的教学方法，充分调动学生的积极性，在课堂上勇于思考和发言，激发他们的好奇心，不断思考问题，并逐步解决问题，培养学生独立思考能力，激发学生的发散思维。
2.加强沟通与交流
在初中語文教学中，融洽的师生关系有利于提高课堂效率。因此，教师应当加强与学生的沟通，了解学生的想法，满足学生的合理的需求，结合学生的性格特点适当地调整自己的教学方法，在多种多样的教学方式中选择自己擅长的、又适合学生特点的教学方法开展语文教学，能够进一步提高学生的语文成绩和学习能力。
3.适时引导学生学习
初中阶段的学生，独立思考和学习的能力还比较欠缺，因此，需要教师的指导和帮助。但这种指导应当是适时的，而不是学习的整个过程。在教学中，应当以学生为主体，教师在学生遇到困难时，给予准确客观的分析和合理的帮助，逐步提高学生的学习能力，培养学生多元化思维。
三.教学评价多元化
教学评价在每一个学科的教学中，都是极其重要的一个环节，在初中语文教学中，教学评价有利于教师及时改进自己的教学方法，反省教学中不够完善之处。另外，对于学生来说，也能通过教学评价对自己进行合理地定位，发现自己的不足，及时改进学习方法，不断提高自己的学习效率和成绩。
传统的教学评价也比较单一和片面，过分注重成绩，以卷面成绩作为教学评价的唯一标准，这种做法是错误的。学生的学习过程并不仅仅只是为了考试，在整个教学过程中，教师与学生之间是相互作用的，也是师生交流合作的一个过程。所以，教学评价中包含师生之间的互评，教师之间的互评，学生之间的互评，也可以让家长参与评价，多方面收集观点，更有利于教师和学生进行自我反省，才能更好地得到进步。在教学评价的内容方面，也可以进一步丰富，除了对课本知识的考察之外，还可以多角度考察学生对文章的感悟，对思想情感的表达，发挥学生的创造性，让学生充分动脑思考，让他们创造出自己的最佳的作品。
我们不难看出，随着时代的变革，教育行业也面临着重大的变化。在语文教学中，教学理念在不断更新，教学方式也在逐渐走向多元化，改变了过去单一、枯燥的教学方法，有利于完善教学过程，提高学生的学习兴趣和学习积极性，让学生能够快乐地学习，从而提高语文教学质量和学生的成绩，培养学生的多元化思维，有效地促进学生的发展。
参考文献
[1]刘会清.初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程：中学，2014（1）：47-47.
[2]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）：80-81.
[3]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015（12）：70-70.