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一、引言智能机器的出现和挑战,让我们不得不思考:如何在课堂上实现教师的教育价值,实现“人”的教育?如果从学科本身、数学内容、教师角色三个角度来思考“深度教学”的话,深度教学是体现数学学科本质,直击数学知识核心、反映教师教学有效程度的一种教育模式.
基于“一题一课”微专题下的深度教学——以“一道数学高考题引发的思考”示范课为例
【摘 要】
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一、引言智能机器的出现和挑战,让我们不得不思考:如何在课堂上实现教师的教育价值,实现“人”的教育?如果从学科本身、数学内容、教师角色三个角度来思考“深度教学”的话,
【机 构】
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四川师范大学数学科学学院
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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国家自然科学基金(11471232)资助课题之一
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