基于提升学生思维能力的高三英语书面表达题命制研究

来源 :教学月刊·中学版(教学参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:vicky1924
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、引言
  写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式。写作能力的培养和提高必须首先立足于思维能力的培养和提高,写作方法的掌握和运用也首先是思维方法的掌握和运用。而写作思维能力培养和提高的触发点就是英语书面表达的有效命题。下面,笔者根据近五年浙江高考英语书面表达题的特点,以世界读书日话题为例,从提升学生思维能力的角度来阐述高三英语书面表达题的命制。
  二、浙江高考英语书面表达命题特点
  近五年浙江高考英语书面表达题呈现了以下几个鲜明特征。
  1.话题多元化,贴近学生的生活实际
  无论是2009年要求考生以“学生记者”的身份写一则新闻报道,叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动,还是2012年要求考生针对“英语读书周”活动中所摘录的名言佳句(Your future depends on many things, but mostly on you)中的观点,谈谈自己的看法并举例说明理由,话题呈现多元化特征,但基本上还是现代高中生所熟悉的、反映学生生活实际的话题,学生有话可说。
  2.开放性渐增,注重思维能力的考查
  2010年考题对“每周之星”李越的事迹做了限定,但“该事迹对同学的影响”及“你的评论”是开放的,开放部分占总词数的二分之一。2011年的考题开放程度更大,题目仅对“写信目的”做了限定,而如何对两种不文明行为“进行批评”及提出怎样的“合理建议”都需要考生认真思考、深入思维并清楚地表达出来,开放部分的篇幅上升到整篇书面表达的三分之二左右。开放性大的书面表达试题能较有效地考查考生的发散性思维能力和想象能力,让考生最大限度地展示自己的写作特点,抒发情感,发表评论,同时也能较真实地考查考生的英语综合运用能力。[1]
  3.叙议结合,立足学生体验,凸现写作的价值引领
  2013年的考题要求考生叙述一件自己觉得骄傲的事情,并要求考生谈谈为何感到骄傲或得到的启示。题目沿袭了近五年浙江高考英语书面表达题一事一议惯有的风格。One thing I’m proud of这一话题来源于学生生活,关注了学生的亲身体验。谈谈为何感到骄傲或得到的启示促进了学生反思自己与世界的关系,为学生提供改变自己生活世界的方法。如范文最后一段的“I am really proud of this experience, because it helps me realize that we all can fulfill our potential and achieve our goals through hard work. It also helps me better understand the proverb ‘Practice makes perfect’”折射出了学生的价值观,通过写作活动丰富、拓展、深化他们的生活体验,彰显写作任务的价值引领。
  三、基于提升学生思维能力的高三英语书面表达题命制过程
  高中英语书面表达题应该是知识与能力的结合、内容与形式的兼顾。书面表达命题要注重英语书面表达命题的本质,除了考查学生的知识之外,更应该是对学生能力的提携与素质的提升。[2]
  世界读书日这一话题的书面表达是笔者于2013年12月15日组织的一次高三优秀学生英语现场作文竞赛题目。在原创该书面表达题的过程中,笔者始终关注考查学生的思维能力,特别是逻辑思维能力及发散性思维能力,同时话题的选取立足于学生的生活实际。
  笔者在12月3日浏览每日新闻时,注意到了以下这则新闻:12月2日,诺贝尔文学奖获得者莫言访问浙江大学。当他被问及有何新书推荐给读者时,莫言说:“2013年我不是一个读书人,很惭愧地告诉大家,这一年我几乎没读一本书。”关键词“莫言、读书”随即在笔者脑海中浮现。随后笔者又想起了诺贝尔文学奖得主莫言在同年4月16日参加长沙 “2013书香中国”全民阅读电视晚会录制时,如此解析阅读与梦想的关系:“任何一个梦想都有可能因为读书而产生,而实现一个梦想也必须借助读书来实现。”结合莫言的两句话及读书这一话题,笔者原创了以下书面表达题。
  莫言曾说:“任何一个梦想都有可能因为读书而产生,而实现一个梦想也必须借助读书来实现。”而在2013年12月2日访问浙江大学时,他坦言:“这一年我几乎没读一本书,一年到头来,开会、演讲,还有一些乱七八糟的事情。”请你结合中学生实际, 谈谈你对这两句话的看法。
  注意:1.词数在120个左右,开头已给出(不计入总词数);2.文中不能出现真实的学校、班级和姓名。
  Mo Yan frankly said he had little time to read a book in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches .
  这一命题要求结合中学生实际,谈谈对这两句话的看法,具有很大的开放性。需要考生重组相关信息,对这一命题进行多元的思考,这往往取决于学生的发散性思维能力。发散性思维能力指针对同一问题,从不同的方向和角度重组信息,寻找多种合乎条件的可能答案,最终使问题圆满解决的思维过程和方法,它体现了思维的灵活性和创造性。本题的发散性思维能力体现在学生先通过审题,再重组相关信息,最后从中学生读书现状、读书益处及今后读书的打算来完成写作任务。莫言的两句话有一定的对立性,就要求考生有较强的逻辑思维能力,找到突破口,以使全文衔接自然。
  以下是笔者写的一篇参考范文:
  Mo Yan frankly said he had little time to read a book in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches. Spending little time on reading is also common for us middle school students. Reasons are various. First, we students don’t attach enough importance to reading. As a consequence, our reading time is often taken up by other activities. Second, we have been burdened with heavy homework, leaving no spare time for reading.   However, reading is beneficial. Just as Mo Yan says, our dreams arise from reading while reading can help us realize our dreams. It is also an effective way to gain knowledge. What’s more, it not only enriches our life but also broadens our horizon.
  Books are to mind what food is to body. So I should try to do some reading every day. And I will not only read ancient Chinese masterpieces but also foreign literature books.
  参考范文中“Spending little time on reading is also common for us middle school students”其实是架起莫言与学生之间的桥梁,也就自然引出了学生的实际:没有意识到阅读的重要性及疲于应付作业无暇阅读。而“However, reading is beneficial. Just as Mo Yan says, our dreams arise from reading while reading can help us realize our dreams”这两句话峰回路转,借助莫言的另一句话发出了对阅读重要性的感叹。那么也就自然抛出最后一段要多读书的愿望。如果学生能按照这样的思维去构思的话,那么写出来的文章自然是切题且具有很强逻辑性的。
  四、学生佳作鉴赏
  世界读书日这一话题学生是熟悉的,特别是读书的重要性学生也是有储备的。但笔者在命制该书面表达题时,没有做过多的提示及限定,开放性相对较大,从竞赛的结果来看,部分学生出现了审题的偏差,已有的知识储备无法应用到写作中。Swain 和Lapkin的输出理论很好地解释了这一点。Swain 和Lapkin认为,语言学习过程中输出有三种功能:注意功能、假设验证功能和元语言功能。这三种功能的作用分别是帮助学习者关注现有语言能力与表达需要之间的差距,促使学习者对所学语言背后的假设进行测试和再加工,促进其对所学语言的反思、调控和内化。[3]很多学生往往是因为对所学语言的内化不够,导致输出不足。当然,也有不少学生的现场作文写得非常出彩。
  【学生作文一】 Mo Yan frankly said that he had little time to read a book in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches. There is no difference among us students. Aiming at the key universities, we spare no effort to study, which leaves us little time to read. Occupied with endless homework, few of us can enjoy the pleasure of reading. The motto “Books are the ladders of human’s progress” seems to have totally been neglected.
  However, just as Mo Yan said, reading is the starting point of all the dreams and one cannot realize a dream without reading. It’s reading that clears our minds of doubt and pushes us forward in our way to chase dreams. A man without reading is like a flower without perfume as reading is to soul what sculpture is to a block of marble.
  We all have dreams, so in the battle of achieving our dreams, those who hold the most powerful weapon—reading, are more likely to be the winner. In a word, start reading and then we step on the road to our bright future.
  【学生作文二】 Mo Yan frankly said that he had little time to read a book in 2013 for he has been busy attending meetings and delivering speeches. Whereas, he once admitted that any dream can be born by reading while reading is essential to realize dreams, which I can’t agree more.
  When it comes to high school students, indisputably, we are so overscheduled coping with all kinds of classes that we hardly have time to read books. Nevertheless, it can’t be denied that reading did develop our dreams originally, after which we’ve chased over years. What’s more, reading can surely pave our way to dreams by broadening our horizons as well as forming our own virtues.   Consequently, let’s abandon those excuses and devote ourselves to reading books, as it contributes to our ambitions. Organizing time properly and efficiently, we are capable of keeping a balance between academic study and reading. Only in this way can we lead a fruitful and colorful life.
  文秋芳等提出的层级模型[4]有效地度量了这两篇考场佳作的思辨能力。层级模型主张将思辨能力细化为两个层次:元思辨能力和思辨能力。第一层次元思辨能力是指对自己的思辨计划、检查、调整与评估的技能;第二层次思辨能力包括与认知相关的技能和标准,以及与思辨品质相关的情感特质。处于第二层次的思辨能力受第一层次元思辨能力的管理与监控。将这两种思辨能力置于上下层关系,目的是为了突出思辨者的主观能动性在思辨能力中的主导作用。由此可见,作文要想出彩,思维能力起着举足轻重的作用,是写作主体与客体沟通的“中介”,也是写作能力结构的支柱。
  五、结语
  高考对英语教学具有积极的反拨效应。高考英语写作话题越来越重视对考生思维能力、综合语言运用能力的考查,写作任务紧密联系考生的生活体验和社会现实。[5]在常规写作教学中需要关注三个基本过程:语言技能相互促进的过程、思维发展的过程和学生拓展体验的过程。有效的书面表达命题也应体现综合性、思想性和体验性三个基本特征,除了对语言知识运用能力进行“测”的功能之外,更应注重对学生思维过程的“导”和“引”,即从提升学生思维能力的视角命题。
  参考文献:
  [1] 费胜昌.高考英语书面表达题的命题特点及对教学的启示[J].中小学英语教学与研究,2012(9):73-76.
  [2] 唐敏芳,顾敏亚.以题为帜,以人为本——小议英语作文命题的有效性和指导性[J].中小学英语教学与研究,2013(9):31-36.
  [3] SWAIN M, LAPKIN S. Problems in output and the cognitive processes they generate: A step towards second language learning[J]. Applied Linguistics, 1995, 16 (3): 371-391.
  [4] 文秋芳,王建卿,赵彩然,等.构建我国外语类大学生思辨能力量具的理论框架[J].外语界,2009(1):37-43.
  [5] 潘正凯.从高考英语写作题型看有效英语写作教学的基本特征[J].中小学外语教学,2012(12):36-41.
其他文献
夜静悄悄地来了,天空宛如拉上了带着黄色斑点的黑色窗帘。在一栋矮小的居民楼里,一个小女孩正趴在一张废旧的木头桌子上,读着一本厚厚的书。她的身旁还有一摞书和一位和蔼可亲的奶奶。小女孩抬起头,看了看那摞厚厚的书,埋怨起疼爱自己的奶奶。  “读这么多书有什么用嘛,还不如出去玩。”小女孩很不满地嘀咕了一句。身旁的奶奶只是笑了笑,并没有理会小女孩的不满情绪。因为奶奶明白,小女孩并不知道家里的现状。  小女孩的
随着城市化进程不断加快,大量外来人员子女涌入城区,给城区学校带来了很大压力。在公办学校难以满足教育需求的情况下,民办学校为普及九年义务教育、缓解流动人员子女入学难作出了重大贡献。但民办教育在发展中也存在一些问题,需要规范。现以丽水市莲都区为例,对民办学校的办学现状作一分析,并就如何规范民办教育的发展提出建议。    一、民办学校的办学现状    目前,莲都区有民办学校14所,在校学生10481人,
作为教学过程基本环节之一的作业,是教学效果反馈的重要途径,也是促使学生知识积累、分析能力、情感领悟力全面协调发展的重要一环。它对指导学生学习、检查学习效果、调整教学方案有着十分重要的作用。现代教育理论指出:学生应在学中用,用中学,通过大量的实践与练习,学到知识,形成能力,因此,我们应加强对作业评价的重视。  作业的评价方式多种多样,用得好,能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;用得不好就会
在课堂教学中,教师既要有一个良好的导入,又要有一个较完美的结束。如果说导入语魅力四射能引人入胜,创设良好的教学氛围, 为课堂教学的成功作了良好的开端,那么课堂结束语是否巧妙也事关课堂教学的成败。科学、成功的课堂结束语不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能够衍生拓展课堂教学内容,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,从而起到“课虽尽而趣无穷、思未尽”的良好效果。因此,在科
中学英语教材上几乎每个单元都有少则几十、多则几百个词的对话或短文,这些语篇的教学任务较多,既要让学生通过听、读弄明白作者所要传达的信息,又要弄清楚作者在文中用了哪些词、哪些句式、哪些表现手法,这些语言形式又有哪些特点和作用,还要以此为载体提高学生实际运用英语的能力。在教学中,应该设计哪些教学过程来整合这些教学目标呢?笔者认为,可以分以下几步进行教学。  一、扫清障碍,激发兴趣  有的教师习惯于在进
从楚辞汉赋到唐诗宋词,我们的传统文学体裁无一不是简洁工整、极富韵律,成语也不例外。它们有的自带“文化人”的光环,有的则“平易近人”,出没于闲谈玩笑间。而那些不像成语的四字成语,其实也都“大有来头”。张三李四  释义:  假设的名字,泛指某个人或某些人。“张三李四王五赵六”最早说的是杭州的四姓十八家,即张姓三家、李姓四家、王姓五家、赵姓六家,共十八家。  出处:  [宋]王安石《拟寒山拾得》  张三
微笑是黑暗中的一束光亮,照亮了我多姿多彩的人生;微笑是迷茫时的一个方向,让我找到了成功的大道。微笑让我的生活更加美好。  记得那一天,秋风微凉,好像诉说着我的失败;细雨飘落,好像叹息着我的哀伤。那一次,我没考好,心情如同发怒的狮子一般暴躁,一个人慢悠悠地走在湿漉漉的路上。一个小姐姐急匆匆地走来,不小心撞到了我。顿时,我脚下一滑,摔了个四脚朝天。飘飘洒洒的雨点打在我的身上,我不仅屁股摔疼了,还被淋成
《思想政治课程标准》指出:“要坚持正确的价值导向,必须重视在教学中灵活运用教学策略;引导学生在范例分析中展示观点,在价值冲突中识别观点,在比较鉴别中确认观点。”充分肯定了精妙的课堂教学组织形式在思想政治课教学中的地位和作用。本文以苏教版七年级《思想品德》教材中“改革开放的新时代”的教学为例,就如何构建高效的课堂教学组织形式谈谈笔者的看法。  一、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情  环境、氛围具有巨大
这是一张在美丽的四方形书桌上写的明信片。写这张明信片的,是一个小女孩。  “妈妈,顺便也给乡下的阿富写一张吧!”小女孩这样写道:阿富,你好吗?  前些日子收到了乡下寄来的苹果,谢谢你。春天就要来了!  写完,小女孩又翻过明信片,在背面写上了收信人的地址和姓名。小女孩问:“妈妈,后天,这张明信片真的能寄到北海道吗?”  妈妈回答说:“不用担心,别说北海道,就是寄到伦敦、巴黎也不成问题的。”  这张明
央视“金牌”主持人白岩松以其庄重而平和的主持风格深受观众青睐,人称“国家脸谱”。但少有人知,这张光彩熠熠的“脸谱”经历过怎样的打磨。  “我8歲的时候父亲就去世了,10岁时,从小抚养我的爷爷也离我而去,整个家庭只剩妈妈拖着我和哥哥,靠很低的工资过日子。”贫寒的家庭环境磨砺了白岩松吃苦耐劳、敢于面对挑战的性格。高三那年,为了更快地提高成绩,他把所有的课本都装订起来,历史书订了600多页,地理书订了7