【摘 要】
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语文＂活力课堂＂的根源不在课堂空间的开放、内容的丰富、方法的灵活与生成的多元,而在于语文教学＂三情化＂。一是语文教学＂情趣化＂,让选文本身展示出文学作品的情趣,吸引学生听、说
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划普教重点资助课题,《区域推进农村薄弱初中“活力-探究型”教学模式的实践研究》（B-a/201I/02/075）
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语文＂活力课堂＂的根源不在课堂空间的开放、内容的丰富、方法的灵活与生成的多元,而在于语文教学＂三情化＂。一是语文教学＂情趣化＂,让选文本身展示出文学作品的情趣,吸引学生听、说、读、写;课堂所设置的问题要考虑学生的情感、兴趣和精神需要,点燃学生的兴趣、情感、思维与创造。二是语文教学＂情境化＂,把学生带入情境,探究乐趣;教学过程凭借情境,自然功成;突出问题优化情境,追求本质。三是语文教学＂情怀化＂,在尊重文本中解读人,在精神感染中关怀人。
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