【摘 要】
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高等医学教育课程设置多注重对医学专业知识和专业技能的培养,对医学生人文精神的培养和塑造尚未构成体系。医学生的人文素质教育不仅是人文专业教师的职责,每一位专业教师都
【机 构】
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广西医科大学基础医学院; 广西医科大学研究生学院; 广西医科大学护理学院; 广西医科大学马克思列宁主义学院;
【基金项目】
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广西医科大学社会科学研究课题(2017B02);广西医科大学教育教学改革项目(2017XJGA09);广西医科大学生创新创业项目(2018234);广西医科大学教师教学能力发展项目;广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGB184,2018JGB156)
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高等医学教育课程设置多注重对医学专业知识和专业技能的培养,对医学生人文精神的培养和塑造尚未构成体系。医学生的人文素质教育不仅是人文专业教师的职责,每一位专业教师都应该在传道受业解惑时,融入哲学思维、人文关怀精神和积极向上生命观的人文教育理念。在《组织学与胚胎学》教学过程中融入医学人文教育,培养医术精湛且有情怀的医学人才。
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