【摘 要】
：
国家课程的校本化实施,是学校根据自身发展需求对国家课程创造性改造和二次开发的过程。江阴一中在国家课程校本化实施过程中,创造性地把国家课程方案落实为学校层级的生动实践。“统整”现有的课程,打造坚实的课程生态基底,是学校国家课程校本化实施的必由之路&基于创生取向,对学校课程文化继承式地再发展,是国家课程校本化实施的发展之途。
论文部分内容阅读
国家课程的校本化实施,是学校根据自身发展需求对国家课程创造性改造和二次开发的过程。江阴一中在国家课程校本化实施过程中,创造性地把国家课程方案落实为学校层级的生动实践。“统整”现有的课程,打造坚实的课程生态基底,是学校国家课程校本化实施的必由之路&基于创生取向,对学校课程文化继承式地再发展,是国家课程校本化实施的发展之途。
其他文献
整理归档是个既耗时又极需要耐心与条理的工作，往往两三大摞文件拿来，要整理得符合归档标准，就要两人工作几个下午。英文材料翻译工作不仅有大量文字需要翻译，还要求翻译内容的精准性，因此译者在遣词造句上要细心和耐心来保证准确无误。此外，我还有幸参与了一些会议准备、会议服务的工作，在专业领域以外的各方面也得到了很多历练。 實习期间，我更加懂得了工作中与同事多沟通和各组织间多对接的必要性。令我印象最深刻的一
随着教育的不断改革和发展,小学语文教学受到广泛关注与重视。口语交际能力是学生将来走入社会必备的能力之一,也是语文核心素养能力的重要构成内容之一。在实际教学中,教师应当紧密结合学生语言形成的关键期,积极开展语言训练,提高学生音准,培养学生语感,全面提升学生口语交际和表达能力。
编者按：今年4月19日，习近平总书记在清华大学考察时，第一站来到美术学院参观校庆特别展，听取了院长鲁晓波关于学院发展历程的汇报。习近平总书记关切询问了艺术与科学融合的相关实践，并指出，美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。外骨骼动物研究与无人机设计应用 多学科交叉融合是当今高校学科发展的必然趋势。在这样的大背景下，清华大学美术学院早在10多年前就作出规划，将多学科的交叉融合嵌入到设
1.《雪夜二校门》 付清 结束实验的深夜惊喜地遇到大雪。夜幕之下飘落的雪正为大地铺满祝福的花瓣。2.《日晷月晕》 陈海滢 罕见的月晕映照着古老的日晷。日晷仪也称日晷，是观测日影记时的仪器，主要是根据日影的位置，以指定当时的时辰或刻数，是我国古代较为普遍使用的计时仪器。由一根投射太阳阴影的指标、承受指标投影的投影面 （即晷面） 和晷面上的刻度线组成。现在史料中最早的记载是“汉书·律历志·制汉历”
基于资源基础理论与知识基础理论,以2013—2018年高新技术企业为研究样本,对管理者过度自信与企业技术创新绩效的关系展开研究,并探讨了政府补助与知识基础的调节作用。结果表明,管理者过度自信会显著提高企业技术创新绩效,政府补助和知识宽度会正向调节管理者过度自信与技术创新绩效之间的关系,而知识深度在该关系中起到负向调节作用。
央美毕业展很神奇。每年开展时,仿佛一场全民参与的艺术狂欢,从专业的艺术家、学生到老人孩子,大家有序排队开心地入场观展。
2020是个非常特别之年,中国经历了新冠肺炎病毒,经历了全球时事和经济的震荡。当前,在社会转型期,幼儿园教师受多元文化和市场经济的负面影响,教师学历起点低、教师职业缺乏认同感,教师功利性强、价值观等问题,使少数教师出现了师德失范的情况。为了深入贯彻习近平总书记关于教师队伍建设的系列重要讲话精神,激发广大教师和教育工作者爱岗敬业、无私奉献的精神,培养师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化创新性的教师。从而展开“淬炼师德师能,践行育人使命”师德活动。
针对幼儿的教育,对于绘画教学的设立和开展得到了幼儿教师的极力追捧,对于绘画活动的举办进行了深入的探究和创新工作,使幼儿的绘画活动充满了趣味性,同时内容更是多样化。通过让幼儿亲身体验绘画过程,促进幼儿对世界产生新的认识,对于幼儿的思维提供了更好的想象空间,有效提升幼儿创造力,进而使幼儿的身体和心理能够共同健康成长。本文主要阐述了绘画对于幼儿教育的意义,并提出进行幼儿绘画教学的有效策略。
培养小学生的思维能力是现代小学教学的一项基本任务,特别是处于学生智力开发时期的小学阶段,尤为重要。在全面推进素质教育、进行教育创新的今天,小学语文作为一门极易激发想象和创新思维的学科,在教学中重视开发学生的思维能力尤为重要。
文章从重塑“思维”、解放“资源”、观照“教材”三个角度阐述了新的知识前景与教育格局的变化需要初中语文“学习智慧链”的构建。以智能新信息技术为新时代教育转型契机,发挥个人微信公众号的“微”传播、雨课堂的“云”魅力、天猫魔盒等同屏器的“灵”变化的融合作用,以期形成初中语文创新学习、交互学习、移动学习的融合关联。以“学习智慧链”为初中语文学习智慧规划,力图适应当下初中语文统编教材的变化,通过“阅读+写作”的校本化课程、“活动+探究”的系统化模式,推进“三位一体”的阅读教学体系,在螺旋式递升的学习智慧链条中生发匹