[课堂一幕]欣赏管弦乐曲《三只小猪》时,学生分组按序进行音乐剧表演:一组念白,一组律动,一组歌唱,如谱例:rn歌唱时,有一学生对“我们才不怕大灰狼”这句提出了质疑:“眭老师,这句不应该唱的活泼欢快,刚才视频中唱的不真实(教参和课件上《三只小猪》范唱是活泼欢快的语气).”“那你们觉得应该怎样唱才好?”疑惑中,我把问题抛给了学生.对此,孩子们议论纷纷,各抒己见.有的说:“应该唱得轻一些,要带着偷偷摸摸的感觉唱,老大老二不怕大灰狼是假的,怎能是欢快的声音呢?”有的说:“要唱得慢一些,因为小猪造房子已经很累,没力气了,要歇一会.”还有的说:“歌词应该是‘我们很怕那大灰狼’,这才是懒惰的老大和老二真实想法,只有砌了砖头房子的老三才是真正不怕大灰狼的……”学生七嘴八舌,叽叽喳喳,但却言之有理.我决定采纳学生的建议,之后灵活改变表演过程,在唱“我们才不怕大灰狼”时,让他们改变速度(较慢和快速)、力度(较弱和稍强)、语气(装腔作势和胸有成竹等)来对比歌唱,分别代表三只小猪,还变换了歌词,在“真实的小猪”的角色模拟中,唱成了“我们很怕那大灰狼”……之后的表演,课堂与预设“脱节”,有点“乱”,但是较之以前,学生表演尽兴,更加乐于参与.