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摘要：思想品德教育对中学生来说尤为重要，由于中学生正在处于生长发育阶段，对外面的世界有极其的好奇心，属于探索期。因此是需要正确的价值观来作为引导。而我国目前的教学方法单一，陈旧这已经不利于学生学习，身体素质，道德的全面发展。为了在起步阶段能给学生们得到更好的指导与引导，在教学方法上进行改变是很有必要的。
关键词：中学课程；思想品德；教学方法；
陈旧、单一的教学模式已经不再适合当今科技时代的发展了。在新课改的要求下，为了配合课程的改革实施，教师可以通过理论与活动实践相结合的形式来调动学生的激情与活力。只有充分调动师生参与课堂的积极性和实效性，使课堂和社会实践紧密结合，这样才能发挥思品课教学在学生整体素质发展中的主导作用。
一、以课程教材为主题，扩展学生思维空间
中学思想品德新教材以围绕“品德与公民”为中心，四面以心理健康、道德、法律、国情教育为支点进行紧密联系并扩散，从而构建一个新的空间。因此，在进行教学时要充分运用教材，扩展思维，充实新知识。
1.故事引导。由于中学生处于少年阶段，对新事物好奇心强，想象力丰富。因此在课堂教育时，可采用故事引导模式，这是便于学生容易接受，理解。在用故事模式引导时，要注重多样性，选取故事内容时，要联合实际教材应用，最好从学生身边出发，问题模式不一定要局限在教材内，可创造性的发挥。由于故事模式具有多样性，同一个故事，经过不同学生的思考是具有不同的内容，这是可以极大的开发学生的思维空间。
2.情感引导。在学生回答问题，或者是表观点，举事例时，要引导他们讲真事、说真话、抒真情，因为情感可体现内心，只有这样，才能更好的培养学生的道德观点和思想，从而达到明理的目的。
二、培养学习兴趣，提高学生主动能力
任何一门学科，学习兴趣都是站在第一位。兴趣是一切动力的源泉。学生在学习过程中，对其有了兴趣，就会主动学习，而不是现在的普遍现象，你要我学习。只有这样，学生才会在不知不觉中受到美的熏陶，身心得以和谐发展。
1.语言生动活力，创造氛围
在教学中如何带动学生的积极性是每一位教师的烦恼。面对死气沉沉的教学氛围，连教师都没动力教学了。因此，为了避免这些现象出现，教师可以用生动的语言，或肢体语言来教学，可表现为：深入浅出，生动形象，抑扬顿挫，声情并茂，具有幽默感和启发鼓动性等。
在教导“学会与父母沟通”一课时，可随机选取几位学生来进行谈论他们与父母之间的相处所产生的各种问题与烦恼。老师可进行综合引导或暂时以对方父母较色进行说明，然后试让学生们寻找造成双方烦恼原因所在，并试着解决问题，最后让学生在放学回家后重新与父母沟通，在下一节课时可用短时间来让学生讲述晚上回家与父母沟通的情况。由于在教学过程中是师生交流最好的活动场所。因此，教师要用生动的语言形态，较色互换等方法来提起学生的学生兴趣，使学生在愉悦的氛围中受到情感的熏陶，爱上学习。
2.运用多媒体功能，实现现代化教学
多媒体教育的全方位运用是现代化的一种形式，它具有形象性、再生性的特点，把形、声、光、情、意等元素融为一体，拉近了时空的距离，符合了中学生的好奇性，再现学生没有或无法经历的生活场景，让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力，有效地缩短了教材内容与学生认识、生活之间的距离，使教学内容与学生的生活实际找了结合点，在课程完结时，有时间可多播放一些有益的科技创新的故事，培养学生的探索能力，更容易激发学生的学习兴趣，。 三 开发问题思维空间，提高学习效率
课堂提问在思想品德课程中是重中之重，是有效提高教学效率，开发学生思维能力的重要手段。在提问使不要单一的根据教材内容提问，要多开发如何符合学生兴趣，能让学生主动思考，寻找答案。
3.问题设置风趣易懂
问题设置不能一味的最求概念性，要风趣易懂。懂才能进行思考，风趣才能调动学生注意力，进而有效提高学生的学习效率。 （1）课堂提问分层次。根据课堂内容，围绕中心点先提问简单问题，用简单的问题来调动学生的积极性，然后一步一步深入，切入主题，让学生们易于解答，乐于解答，更容易能理清学生的思维，慢慢寻找规律，使学生认识加深。
（2）课堂提问要体现针对性、启发性、思考性。思想品德课的课堂提问，一定要提在点子上，问在关键处，并带动学生的空间想象，富有启发性，以利于引导学生动脑思考。同时，要使教育观点能渗入他们的内心世界，产生正向的心理效应，课堂提问必须加强针对性。 四 布置课后社会实践活动，知识用于生活，生活领悟知识
思想品德课的每一课课后都应该要设置相应的课后实践活动，以往课堂教学中总是以布置几道题目，让学生寻找答案就了了了事，从来没有带动学生课后活动的积极性。布置课后社会实践活动的目的是为了鼓励学生要积极参与社会生活，以此来增加学生的情感体验，做到课堂和社会相结合，真正达到影响全体学生心理健康的目的。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说的就是这一个道理，不亲自动手做过，永远体会不了这种感悟。课后社会实践活动是课堂教学的一个延伸，是指导学生从课堂回归生活，用在课堂所掌握的知识来应用于现实生活，这也是让学生用生活来巩固所学的知识，深化认识的有效手段。因此，我们应该要大力的鼓励学生积极参与社会实践，让学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指导自己解决问题，在解决不了的时候可咨询父母或者老师。
三、结束语
时代在进步，教学方法也在不断的更新。因此思想品德课教法有很大的改进空间，方法因人而异，只有在教学中不断探索，不断改进，这才能把思想品德课育人的作用更大的发挥出来，带给学生更大的帮助。
（作者单位：溧阳市别桥初级）
关键词：中学课程；思想品德；教学方法；
陈旧、单一的教学模式已经不再适合当今科技时代的发展了。在新课改的要求下，为了配合课程的改革实施，教师可以通过理论与活动实践相结合的形式来调动学生的激情与活力。只有充分调动师生参与课堂的积极性和实效性，使课堂和社会实践紧密结合，这样才能发挥思品课教学在学生整体素质发展中的主导作用。
一、以课程教材为主题，扩展学生思维空间
中学思想品德新教材以围绕“品德与公民”为中心，四面以心理健康、道德、法律、国情教育为支点进行紧密联系并扩散，从而构建一个新的空间。因此，在进行教学时要充分运用教材，扩展思维，充实新知识。
1.故事引导。由于中学生处于少年阶段，对新事物好奇心强，想象力丰富。因此在课堂教育时，可采用故事引导模式，这是便于学生容易接受，理解。在用故事模式引导时，要注重多样性，选取故事内容时，要联合实际教材应用，最好从学生身边出发，问题模式不一定要局限在教材内，可创造性的发挥。由于故事模式具有多样性，同一个故事，经过不同学生的思考是具有不同的内容，这是可以极大的开发学生的思维空间。
2.情感引导。在学生回答问题，或者是表观点，举事例时，要引导他们讲真事、说真话、抒真情，因为情感可体现内心，只有这样，才能更好的培养学生的道德观点和思想，从而达到明理的目的。
二、培养学习兴趣，提高学生主动能力
任何一门学科，学习兴趣都是站在第一位。兴趣是一切动力的源泉。学生在学习过程中，对其有了兴趣，就会主动学习，而不是现在的普遍现象，你要我学习。只有这样，学生才会在不知不觉中受到美的熏陶，身心得以和谐发展。
1.语言生动活力，创造氛围
在教学中如何带动学生的积极性是每一位教师的烦恼。面对死气沉沉的教学氛围，连教师都没动力教学了。因此，为了避免这些现象出现，教师可以用生动的语言，或肢体语言来教学，可表现为：深入浅出，生动形象，抑扬顿挫，声情并茂，具有幽默感和启发鼓动性等。
在教导“学会与父母沟通”一课时，可随机选取几位学生来进行谈论他们与父母之间的相处所产生的各种问题与烦恼。老师可进行综合引导或暂时以对方父母较色进行说明，然后试让学生们寻找造成双方烦恼原因所在，并试着解决问题，最后让学生在放学回家后重新与父母沟通，在下一节课时可用短时间来让学生讲述晚上回家与父母沟通的情况。由于在教学过程中是师生交流最好的活动场所。因此，教师要用生动的语言形态，较色互换等方法来提起学生的学生兴趣，使学生在愉悦的氛围中受到情感的熏陶，爱上学习。
2.运用多媒体功能，实现现代化教学
多媒体教育的全方位运用是现代化的一种形式，它具有形象性、再生性的特点，把形、声、光、情、意等元素融为一体，拉近了时空的距离，符合了中学生的好奇性，再现学生没有或无法经历的生活场景，让学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力，有效地缩短了教材内容与学生认识、生活之间的距离，使教学内容与学生的生活实际找了结合点，在课程完结时，有时间可多播放一些有益的科技创新的故事，培养学生的探索能力，更容易激发学生的学习兴趣，。 三 开发问题思维空间，提高学习效率
课堂提问在思想品德课程中是重中之重，是有效提高教学效率，开发学生思维能力的重要手段。在提问使不要单一的根据教材内容提问，要多开发如何符合学生兴趣，能让学生主动思考，寻找答案。
3.问题设置风趣易懂
问题设置不能一味的最求概念性，要风趣易懂。懂才能进行思考，风趣才能调动学生注意力，进而有效提高学生的学习效率。 （1）课堂提问分层次。根据课堂内容，围绕中心点先提问简单问题，用简单的问题来调动学生的积极性，然后一步一步深入，切入主题，让学生们易于解答，乐于解答，更容易能理清学生的思维，慢慢寻找规律，使学生认识加深。
（2）课堂提问要体现针对性、启发性、思考性。思想品德课的课堂提问，一定要提在点子上，问在关键处，并带动学生的空间想象，富有启发性，以利于引导学生动脑思考。同时，要使教育观点能渗入他们的内心世界，产生正向的心理效应，课堂提问必须加强针对性。 四 布置课后社会实践活动，知识用于生活，生活领悟知识
思想品德课的每一课课后都应该要设置相应的课后实践活动，以往课堂教学中总是以布置几道题目，让学生寻找答案就了了了事，从来没有带动学生课后活动的积极性。布置课后社会实践活动的目的是为了鼓励学生要积极参与社会生活，以此来增加学生的情感体验，做到课堂和社会相结合，真正达到影响全体学生心理健康的目的。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说的就是这一个道理，不亲自动手做过，永远体会不了这种感悟。课后社会实践活动是课堂教学的一个延伸，是指导学生从课堂回归生活，用在课堂所掌握的知识来应用于现实生活，这也是让学生用生活来巩固所学的知识，深化认识的有效手段。因此，我们应该要大力的鼓励学生积极参与社会实践，让学生在生活中发现问题，利用掌握的知识指导自己解决问题，在解决不了的时候可咨询父母或者老师。
三、结束语
时代在进步，教学方法也在不断的更新。因此思想品德课教法有很大的改进空间，方法因人而异，只有在教学中不断探索，不断改进，这才能把思想品德课育人的作用更大的发挥出来，带给学生更大的帮助。
（作者单位：溧阳市别桥初级）