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摘 要：素质教育的推进使得学校和社会更加重视培养学生的核心素养，这也对英语课堂的教学提出了更高的目标。中职学校的英语教学与普通学校相比更加注重学生的实际应用能力，因此，中职学校的英语教材也是更加实用化，与我们的生活更近，对培养学生的核心素养很有帮助。本文主要论述了核心素养教学如何在中职学校英语课堂中更好的渗透。
关键词：中职学校;核心素养;英语课堂
所谓核心素养其实就是培养学生的能力和品格，也就是说作为新时代的人才要必备四种能力：语言表达、学习能力、文化水平、创新思维，这也是中职学校要培养的符合时代需要的人才。
一、 中职英语学科核心素养内容
中职学校的英语教学是为了帮助学生提升他们的沟通能力，除了一些基本的英语知识，还要教给学生英语技巧和基本技能，增强他们的核心竞争力。学生通过学习英语来提高自己语言交际能力，以及他们在情景中的英语交流能力，拓展他们的思维，锻炼学习能力。这都是有利于他们今后职场发展的能力，让他们成为适应时代发展的新型高素质人才。中职学校英语教学中，培养学生的核心素养主要是指他們的语言表达能力、学习能力、文化意识和思维能力，目前中职院校英语课堂的主要任务就是把核心素养教学渗透到课堂教学中去，在英语教学中提高他们的核心素养，让英语课堂更出彩。
二、 将核心素养教学渗透到中职英语课堂中的具体策略
（一）加强学生语言能力训练
1. 采取因材施教，分层教学的方法
中职学校的学生英语基础是不同的，英语老师要根据每个人的实际情况来制定学习方案，在学生原有的基础上来帮助他们提高自己的英语学习能力，老师要注重学生能力的提升，根据不同的学生来及时调整自己的教学方法。因此，老师在进行课堂教学之前要先依据学生的英语水平来进行划分，这样老师的教学内容也会更加科学，学生更容易吸收。比如，老师可以在教学中设计不同的目标，可以有要求比较低的目标，再制定一个要求高写的目标，因材施教，制定不同的教学目标进行教学，这样才能保证学生的学习能够逐渐进步，进而在循序渐进中增强自己的语言学习能力。
2. 在情境中学习英语，学会运用
学习一门外语需要不仅需要理解能力，还需要不断地重复，英语的学习离不开听说读写的反复练习，过去我们的英语课堂都是单调地让学生不断重复学过的内容，这其实并不能引起学生学习的兴趣，自然效率也就不是很理想。所以，为了达到更好的课堂效率，老师要让英语课堂脱离枯燥感，让学生在语境中学习英语，真正参与到课堂教学中去，这样才能真正培养学生的英语核心素养。具体实施起来就是让学生能够在具体的语境中来学习英语知识，包括理解文章的意义或者是进行基本的交流，也包括表达自己的观点。在讲课的过程中，老师要把握住学生的主体地位，给学生创造良好的语言学习情景，引导学生在具体语境中学习英语，然后正确的运用在实际生活中。比如，老师可以采取情景教学法，分角色扮演、小组合作学习等方式来帮助学生尽快地融入文章的学习中去，还能增加他们应用英语的练习。除此之外，老师还可以录制一些微课，对原有的知识进行补充，引导学生进行知识的归纳和总结，促使学生能将学过的知识在情境中灵活运用。
（二）教学中向学生渗透文化意识
学习英语这门课程，老师要帮助学生树立文化意识，让学生在学习英语的过程中了解不同的文化，通过对中西文化对比产生文化意识和文化自信。作为英语老师要有批判性的思维，要培养学生优秀的文化意识，加深优秀文化的传授，但是同时也要让学生形成跨文化的理解和沟通能力，这样才能在经济全球化的背景下更好的发展。比如学习“Thanksgiving Day（感恩节）”这个词语，老师可以围绕这个话题来整合学习内容，为学生提供学习的语境，并且根据这个词语的背景文化给学生渗透正确的价值观。具体可以通过播放小视频让学生了解感恩节的相关文化，再让学生表达自己的观点——为什么喜欢或者不喜欢，最后提出一些问题让学生思考，这种外国节日的流星是否有利于文化的交流等，让学生来思考。通过学习感恩节相关的句型和对话，让学生进行交流练习，把英语学习和文化结合起来，让学生在学习文化精华的基础上，形成新的跨文化认识和文化自信意识。
（三）拓展思维训练，引导学生思考
思维能力的高低体现在思维逻辑和创新能力上，在英语学习中体现为学生学习语言的能力，以及思维品质的高低。现代教育更强调学习思维，学生要学会思考，不会思考是不能真正学会知识内容的。因此，老师要把设计教学问题和教学活动结合起来，把培养学生核心素养作为主要教学目的，提出可以激发学生进行思考的问题，再进行启发教育，让学生敢于并善于提出问题，养成勤于思考的好习惯。
（四）培养和提高学生的学习能力
提高学生的学习能力就要求学生要做好自我规划管理，明确了解自己的优势和劣势，积极主动的进行自我完善。老师要正确引导学生制定符合自己实际情况的学习目标和计划，勤于反思，遇到问题后及时调整自己的学习方法，正确树立目标。比如，为了更好地培养学生的学习能力，提高学生的专业技能和职业素养，开始的第一节课，老师可以和学生一起协商课程考核的方式和评价标准，要符合中职学校学生的特点，不能一刀切。通过科学合理的评价手段帮助学生积极参与课堂教学活动，锻炼学生的执行能力，培养学生分工协作能力，提高学生学习能力。
总而言之，要把核心素养教学渗透进中职英语课堂中，不断提升学生的语言能力、文化意识、学习能力以及思维能力，让中职英语课堂更加出彩，为学生今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]罗东明，罗翠珠.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究[J].英语广场：学术研究，2019（7）：137-138.
[2]崔佳洁.中职学生核心素养在英语课堂教学中的渗透[J].读书文摘，2018（7）：294.
关键词：中职学校;核心素养;英语课堂
所谓核心素养其实就是培养学生的能力和品格，也就是说作为新时代的人才要必备四种能力：语言表达、学习能力、文化水平、创新思维，这也是中职学校要培养的符合时代需要的人才。
一、 中职英语学科核心素养内容
中职学校的英语教学是为了帮助学生提升他们的沟通能力，除了一些基本的英语知识，还要教给学生英语技巧和基本技能，增强他们的核心竞争力。学生通过学习英语来提高自己语言交际能力，以及他们在情景中的英语交流能力，拓展他们的思维，锻炼学习能力。这都是有利于他们今后职场发展的能力，让他们成为适应时代发展的新型高素质人才。中职学校英语教学中，培养学生的核心素养主要是指他們的语言表达能力、学习能力、文化意识和思维能力，目前中职院校英语课堂的主要任务就是把核心素养教学渗透到课堂教学中去，在英语教学中提高他们的核心素养，让英语课堂更出彩。
二、 将核心素养教学渗透到中职英语课堂中的具体策略
（一）加强学生语言能力训练
1. 采取因材施教，分层教学的方法
中职学校的学生英语基础是不同的，英语老师要根据每个人的实际情况来制定学习方案，在学生原有的基础上来帮助他们提高自己的英语学习能力，老师要注重学生能力的提升，根据不同的学生来及时调整自己的教学方法。因此，老师在进行课堂教学之前要先依据学生的英语水平来进行划分，这样老师的教学内容也会更加科学，学生更容易吸收。比如，老师可以在教学中设计不同的目标，可以有要求比较低的目标，再制定一个要求高写的目标，因材施教，制定不同的教学目标进行教学，这样才能保证学生的学习能够逐渐进步，进而在循序渐进中增强自己的语言学习能力。
2. 在情境中学习英语，学会运用
学习一门外语需要不仅需要理解能力，还需要不断地重复，英语的学习离不开听说读写的反复练习，过去我们的英语课堂都是单调地让学生不断重复学过的内容，这其实并不能引起学生学习的兴趣，自然效率也就不是很理想。所以，为了达到更好的课堂效率，老师要让英语课堂脱离枯燥感，让学生在语境中学习英语，真正参与到课堂教学中去，这样才能真正培养学生的英语核心素养。具体实施起来就是让学生能够在具体的语境中来学习英语知识，包括理解文章的意义或者是进行基本的交流，也包括表达自己的观点。在讲课的过程中，老师要把握住学生的主体地位，给学生创造良好的语言学习情景，引导学生在具体语境中学习英语，然后正确的运用在实际生活中。比如，老师可以采取情景教学法，分角色扮演、小组合作学习等方式来帮助学生尽快地融入文章的学习中去，还能增加他们应用英语的练习。除此之外，老师还可以录制一些微课，对原有的知识进行补充，引导学生进行知识的归纳和总结，促使学生能将学过的知识在情境中灵活运用。
（二）教学中向学生渗透文化意识
学习英语这门课程，老师要帮助学生树立文化意识，让学生在学习英语的过程中了解不同的文化，通过对中西文化对比产生文化意识和文化自信。作为英语老师要有批判性的思维，要培养学生优秀的文化意识，加深优秀文化的传授，但是同时也要让学生形成跨文化的理解和沟通能力，这样才能在经济全球化的背景下更好的发展。比如学习“Thanksgiving Day（感恩节）”这个词语，老师可以围绕这个话题来整合学习内容，为学生提供学习的语境，并且根据这个词语的背景文化给学生渗透正确的价值观。具体可以通过播放小视频让学生了解感恩节的相关文化，再让学生表达自己的观点——为什么喜欢或者不喜欢，最后提出一些问题让学生思考，这种外国节日的流星是否有利于文化的交流等，让学生来思考。通过学习感恩节相关的句型和对话，让学生进行交流练习，把英语学习和文化结合起来，让学生在学习文化精华的基础上，形成新的跨文化认识和文化自信意识。
（三）拓展思维训练，引导学生思考
思维能力的高低体现在思维逻辑和创新能力上，在英语学习中体现为学生学习语言的能力，以及思维品质的高低。现代教育更强调学习思维，学生要学会思考，不会思考是不能真正学会知识内容的。因此，老师要把设计教学问题和教学活动结合起来，把培养学生核心素养作为主要教学目的，提出可以激发学生进行思考的问题，再进行启发教育，让学生敢于并善于提出问题，养成勤于思考的好习惯。
（四）培养和提高学生的学习能力
提高学生的学习能力就要求学生要做好自我规划管理，明确了解自己的优势和劣势，积极主动的进行自我完善。老师要正确引导学生制定符合自己实际情况的学习目标和计划，勤于反思，遇到问题后及时调整自己的学习方法，正确树立目标。比如，为了更好地培养学生的学习能力，提高学生的专业技能和职业素养，开始的第一节课，老师可以和学生一起协商课程考核的方式和评价标准，要符合中职学校学生的特点，不能一刀切。通过科学合理的评价手段帮助学生积极参与课堂教学活动，锻炼学生的执行能力，培养学生分工协作能力，提高学生学习能力。
总而言之，要把核心素养教学渗透进中职英语课堂中，不断提升学生的语言能力、文化意识、学习能力以及思维能力，让中职英语课堂更加出彩，为学生今后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]罗东明，罗翠珠.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究[J].英语广场：学术研究，2019（7）：137-138.
[2]崔佳洁.中职学生核心素养在英语课堂教学中的渗透[J].读书文摘，2018（7）：294.