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【摘要】在漫长的历史发展过程，民族声乐经历了长期的艺术积淀，形成了成熟的表现形式和丰富的文化内涵，具有极强的吸引力。民族声乐教学理论是现代民族声乐教学的基础，对于声乐教学的有效开展具有奠基性的作用。基于此，本文对民族声乐教学理论的应用问题进行了研究分析，希望对相关的民族声乐教学工作者有所启示。
【关键词】民族声乐 教学理论 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0200-01
前言
民族声乐是中华民族优秀的民族文化艺术分支，其内容博大精深，在发展过程中逐渐通过实践不断进步，广受人民群众的喜爱。在当代民族声乐教学中，民族声乐教学理论的重要性愈加凸显出来，名族声乐教学理论的体系构建是否科学、实践应用是否合理，直接影响到民族声乐教学的质量和学生在民族声乐方面的修为造诣。从教育理论的层面来说，为强化民族声乐教学的质量，必须首先完善民族声乐教学的基本理论，然后在此基础上实现对民族声乐理论的科学应用。
1.民族声乐教学理论体系的构建原则
为完善民族声乐教学的基本理论，首先需要对民族声乐理论的体系进行良好构建。民族声乐教学理论体系的构建，应当遵循基本的中国传统美学、哲学、文化理念，并坚定地将中国传统文化的传承和发展作为自身的历史使命。在长期的历史发展过程中，中国民族声乐理论不以人的意志为转移，却和中国的文化脉络息息相关。在现代化建设的浪潮中，中国传统文化的衣钵需要通过民族声乐理论进行继续传承，民族声乐的传承和民族文化的传承是一脉相承的。在此基础上，为了追求民族声乐教学理论的更高价值，还需在构建民族教学理论体系的过程中融入现代声乐文化的结构和方式，将现代文化在心理学、美学、哲学以及自然科学等方面的理论知识融入其中。民族声乐教学理论体系的构建是一项系统化而稍显复杂的工程，既需要体现传统文化的价值和理念，也需要融入现代文化的结构和形式，并要求坚持理论和实践相结合的原则，以良好的实践应用效果，突破传统的声乐理论的局限性，充分发挥民族声乐教学理论在当代教育中的指导价值，推动民族声乐教育的快速发展。
2.民族声乐教学理论的应用实践分析
2.1科学的发声技巧是民族声乐演唱的基础
民族声乐演唱是表演的艺术，而科学的发声方式，是完成好民族声乐演唱的基础和前提，如果用比喻的方式来描述，民族声乐演唱的艺术表现是树枝、树干，那么科学的发声技巧就是树的根茎。为培养良好的发声能力，首先需要对演唱者在演唱过程中的呼吸方式进行系统训练，要求演唱者根据演唱内容、演唱方式的变化，科学应用胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸等呼吸方式，达到对声音的良好控制。在此基础上，演唱者需要结合良好的哼鸣练习，达到较好的头腔共鸣的效果，实现轻松发出松、通、亮的歌唱声音的目的。在发声技巧的训练过程中，开口音和闭口音的交替训练必不可少，并且要注意开口音训练中“呜”音的联系，此项联系可以帮助演唱者打开腔体，迅速进入基本的歌唱状态。除此之外，演唱者还需要从开口音入手，对弹跳音进行重点练习，以“a”音完成弹跳音的有效练习，遵循放松的循环式呼吸方式，将每一个音阶表现清晰。
2.2准确的语言表达是民族声乐演唱的桥梁
语言是人类沟通的桥梁，而在民族声乐演唱中，语言表达同样扮演着的桥梁的作用，起到连通演唱者和听众的心理共鸣的作用。在声乐演唱中，歌唱者语言表达的要求极为严格，否则很容易画蛇添足，导致演唱的美感尽失。民族声乐演唱中的语言表达，一是要用夸张字头保持吐字清晰，字头发音必须“正”，以求通过清晰、干脆、准确、有力的字头发音，达到咬字发声过程中“字正腔圆”的艺术效果；二是要通过清晰吐字实现对语言的准确把握，在清晰吐字的基础上，采用适当的语气，将语言的情感内涵充分传达出来，实现对听众的感染；三是要实现声乐演唱中语言表达的身心合一，语言表达不仅仅是发出声音，更要用身体、思维去感受气息在身体中流动的感觉，将身体想象成一个管道，体会气息流动的方式，从而形成成熟的声乐演唱语言表达能力，实现对于语言表达效果的准确掌控。
2.3丰富的情感传达是民族声乐演唱的升华
民族聲乐艺术之所以经久不衰，不仅仅在于其具有优美的唱腔，也在于其传达出了丰富的情感，使人们形成了心理共鸣。为在民族声乐演唱中实现良好的情感传达效果，要求演唱者首先对民族声乐作品的风格有一个准确的把握。每一首民族声乐演唱曲目都有其独特的创作背景和独特的情感内涵，演唱者在演绎民族声乐作品的过程中，要结合作品的创作背景、作者身份、作品内涵，充分掌握作品的风格，将作品的演绎方式、情感传达效果在心中固定下来。其次，为在民族声乐演唱中实现良好的情感传达效果，演唱者还需要对作品的韵味进行深入揣摩，依靠自身对于作品的理解，将作品的音乐特征有意识地渗透到演唱过程当中，形成主题突出、情感具体、富有感染力的演唱风格，最终将作品完美演绎出来。
结束语
民族声乐教学理论的应用，需要民族声乐研究者和民族声乐教学者不断挖掘。通过教学理理论体系的完善、更新，通过时代精神、现代文化形式的融入，民族声乐教学理论的应用效果还将会进一步提升，从而有效推动民族声乐教学在当代的继续发展。
参考文献：
[1]崔姝声.谈民族声乐教学理论研究[J].吉林广播电视大学学报，2012，06：61-62.
[2]王郁芝.王品素教授民族声乐教学理论初探[J].民族音乐，2009，03：95-97.
[3]杨孜孜.声乐教学中表象理论的应用与实践[J].音乐创作，2013，01：180-181.
作者简介：
韩兴（1967.6.22-），男，汉族，普洱学院艺术学院讲师，山西翼城人，大学本科，研究方向：音乐学。
【关键词】民族声乐 教学理论 应用
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0200-01
前言
民族声乐是中华民族优秀的民族文化艺术分支，其内容博大精深，在发展过程中逐渐通过实践不断进步，广受人民群众的喜爱。在当代民族声乐教学中，民族声乐教学理论的重要性愈加凸显出来，名族声乐教学理论的体系构建是否科学、实践应用是否合理，直接影响到民族声乐教学的质量和学生在民族声乐方面的修为造诣。从教育理论的层面来说，为强化民族声乐教学的质量，必须首先完善民族声乐教学的基本理论，然后在此基础上实现对民族声乐理论的科学应用。
1.民族声乐教学理论体系的构建原则
为完善民族声乐教学的基本理论，首先需要对民族声乐理论的体系进行良好构建。民族声乐教学理论体系的构建，应当遵循基本的中国传统美学、哲学、文化理念，并坚定地将中国传统文化的传承和发展作为自身的历史使命。在长期的历史发展过程中，中国民族声乐理论不以人的意志为转移，却和中国的文化脉络息息相关。在现代化建设的浪潮中，中国传统文化的衣钵需要通过民族声乐理论进行继续传承，民族声乐的传承和民族文化的传承是一脉相承的。在此基础上，为了追求民族声乐教学理论的更高价值，还需在构建民族教学理论体系的过程中融入现代声乐文化的结构和方式，将现代文化在心理学、美学、哲学以及自然科学等方面的理论知识融入其中。民族声乐教学理论体系的构建是一项系统化而稍显复杂的工程，既需要体现传统文化的价值和理念，也需要融入现代文化的结构和形式，并要求坚持理论和实践相结合的原则，以良好的实践应用效果，突破传统的声乐理论的局限性，充分发挥民族声乐教学理论在当代教育中的指导价值，推动民族声乐教育的快速发展。
2.民族声乐教学理论的应用实践分析
2.1科学的发声技巧是民族声乐演唱的基础
民族声乐演唱是表演的艺术，而科学的发声方式，是完成好民族声乐演唱的基础和前提，如果用比喻的方式来描述，民族声乐演唱的艺术表现是树枝、树干，那么科学的发声技巧就是树的根茎。为培养良好的发声能力，首先需要对演唱者在演唱过程中的呼吸方式进行系统训练，要求演唱者根据演唱内容、演唱方式的变化，科学应用胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸等呼吸方式，达到对声音的良好控制。在此基础上，演唱者需要结合良好的哼鸣练习，达到较好的头腔共鸣的效果，实现轻松发出松、通、亮的歌唱声音的目的。在发声技巧的训练过程中，开口音和闭口音的交替训练必不可少，并且要注意开口音训练中“呜”音的联系，此项联系可以帮助演唱者打开腔体，迅速进入基本的歌唱状态。除此之外，演唱者还需要从开口音入手，对弹跳音进行重点练习，以“a”音完成弹跳音的有效练习，遵循放松的循环式呼吸方式，将每一个音阶表现清晰。
2.2准确的语言表达是民族声乐演唱的桥梁
语言是人类沟通的桥梁，而在民族声乐演唱中，语言表达同样扮演着的桥梁的作用，起到连通演唱者和听众的心理共鸣的作用。在声乐演唱中，歌唱者语言表达的要求极为严格，否则很容易画蛇添足，导致演唱的美感尽失。民族声乐演唱中的语言表达，一是要用夸张字头保持吐字清晰，字头发音必须“正”，以求通过清晰、干脆、准确、有力的字头发音，达到咬字发声过程中“字正腔圆”的艺术效果；二是要通过清晰吐字实现对语言的准确把握，在清晰吐字的基础上，采用适当的语气，将语言的情感内涵充分传达出来，实现对听众的感染；三是要实现声乐演唱中语言表达的身心合一，语言表达不仅仅是发出声音，更要用身体、思维去感受气息在身体中流动的感觉，将身体想象成一个管道，体会气息流动的方式，从而形成成熟的声乐演唱语言表达能力，实现对于语言表达效果的准确掌控。
2.3丰富的情感传达是民族声乐演唱的升华
民族聲乐艺术之所以经久不衰，不仅仅在于其具有优美的唱腔，也在于其传达出了丰富的情感，使人们形成了心理共鸣。为在民族声乐演唱中实现良好的情感传达效果，要求演唱者首先对民族声乐作品的风格有一个准确的把握。每一首民族声乐演唱曲目都有其独特的创作背景和独特的情感内涵，演唱者在演绎民族声乐作品的过程中，要结合作品的创作背景、作者身份、作品内涵，充分掌握作品的风格，将作品的演绎方式、情感传达效果在心中固定下来。其次，为在民族声乐演唱中实现良好的情感传达效果，演唱者还需要对作品的韵味进行深入揣摩，依靠自身对于作品的理解，将作品的音乐特征有意识地渗透到演唱过程当中，形成主题突出、情感具体、富有感染力的演唱风格，最终将作品完美演绎出来。
结束语
民族声乐教学理论的应用，需要民族声乐研究者和民族声乐教学者不断挖掘。通过教学理理论体系的完善、更新，通过时代精神、现代文化形式的融入，民族声乐教学理论的应用效果还将会进一步提升，从而有效推动民族声乐教学在当代的继续发展。
参考文献：
[1]崔姝声.谈民族声乐教学理论研究[J].吉林广播电视大学学报，2012，06：61-62.
[2]王郁芝.王品素教授民族声乐教学理论初探[J].民族音乐，2009，03：95-97.
[3]杨孜孜.声乐教学中表象理论的应用与实践[J].音乐创作，2013，01：180-181.
作者简介：
韩兴（1967.6.22-），男，汉族，普洱学院艺术学院讲师，山西翼城人，大学本科，研究方向：音乐学。