【摘 要】
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基于资源基础观理论、组织学习理论、动态能力理论和个人—情景互动理论,提出组织学习与创新绩效的关系模型,借助其他学者已开发的相关量表,对所选取的广东省境内珠三角地区1
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基于资源基础观理论、组织学习理论、动态能力理论和个人—情景互动理论,提出组织学习与创新绩效的关系模型,借助其他学者已开发的相关量表,对所选取的广东省境内珠三角地区16家高新技术企业的219名研发人员、市场服务人员、高层管理者进行调查研究,利用SPSS统计分析软件对数据进行分析,检验假设和模型。研究结果表明,组织学习与创新绩效存在正相关关系,创新氛围对组织学习和创新绩效之间的关系有显著的调节作用。
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