【摘 要】
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人类继工业革命之后,知识进入大爆炸时代.面对庞大的知识体系,人类在实践中不断摸索,于是教育采用了分科学习的课堂教学模式,这种模式一直沿用至今.任何一门学科的学习都不是
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人类继工业革命之后,知识进入大爆炸时代.面对庞大的知识体系,人类在实践中不断摸索,于是教育采用了分科学习的课堂教学模式,这种模式一直沿用至今.任何一门学科的学习都不是孤岛模式,它不仅和其他学科之间存在共生交融的关系,而且也不断受到社会飞速发展中多种因素的影响.因此,跨界已经成为当今教育界积极倡导的重要教学理念.
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这是一个互联网的时代。作为传统制造业的摩托车行业,也不得不被互联网的浪潮所席卷。而电商销售,就是摩托车行业与互联网最直接的互动。对于摩托车行业来说,电商在很长一段
在写虚构故事教学的设计上，苏教版三四年级安排了多次编童话故事的训练。虚构故事能力包括观察能力、想象能力、构思能力和描写能力。因教学内容不同，培养的写作能力重点也不同。如果教材为编写童话提供了图片和材料，确立了“写作内容”，训练重点在于“写清楚”，培养的仅仅是观察、想象和描写的写作能力。如果没有图片，连故事的角色、内容都没有确定，就要去先选角色再创编一个新故事，就要加强对故事构思力和想象力的指导，重
一、理清角色，朗读课文 师：今天，我们继续学习第3课（生齐读课题）。课文中，有几种动物在对话？ 生：有5个动物在说话：邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太和狐狸太太。 师：一起来叫一叫他们的名字吧。（出示词语，生读） 师：上节课，我们分角色朗读了课文的第1～5自然段，还记得分角色朗读时要注意些什么吗？ 生：要注意读出人物说话时的心情。 生：要读出人物说话时的语气，脸上还要有表情。
地百商贸股份有限公司的前身——地安门百货商场,是西城区的一家“老字号”。1994年实行股份制改造之前.企业资产总值只有4487万元.职工年人均收入不足5000元;如今资产总值
《灰雀》是人教版三年级课本中的一篇课文,以一只胸脯深红色灰雀的“失”与“归”为主要情节,讲述了列宁、灰雀和小男孩之间的故事.故事内容不长,主要以人物对话为主,对话简
一、揭题导入，激发兴趣 1. 今天，老师和大家一起学习课文——《苹果里的五角星》，请大家齐读课题。 2. 预习课文时，有谁像邻居家的小男孩那样去切一切苹果的？你看到了什么？ 3. 今天我们要学的就是关于这个五角星的故事。 二、检查预习，理清音形义 1. 這些词语都会读吗？（PPT映示词语） 竖切 不生疏 循规蹈矩 拦腰 横切面 鲜为人知 （生认读、指名读、齐读） 2. 同学们，鲜
一、游戏导入，爱春天 1. 小朋友们，冬爷爷乘着小火车回家了，他带走了寒冷，带走了冰雪。春姑娘悄悄来到了我们身边。（板书：春天） 2. 今天，我们一起走进课文，来找找文字中的春天，感受春的气息吧！ 3. 齐读课题：《找春天》。 【评析】上课伊始，教师创设情境，让同学们情不自禁地漫步春天，心中滋生起对春天的喜爱，对课文学习的期待，为教学奠定了良好的基础。 二、以学助教，读春天 1. 教师
隐匿在北京城区小胡同里的刘宅食府，名气却不小，慕名而来的有北京的远近街坊，也有来京旅游的国内外游客，为的是寻迹渐行渐远的老北京，感受北京四合院和北京原汁原味的饮食文化。十多年来，刘宅食府以正统的老北京味道吸引着八方宾朋，2016年，被北京市旅游发展委员会授予“北京人家”。 小胡同里的四合院 去刘宅食府吃饭，到了美术馆东街，一不留神儿就走过了，瞄了眼三联书店，在马路对面找到了一条小胡同，走到胡同
文本是以自己的个性而存在的。每一种文本都有自己独特的表达方式，解读文本，只有把握了文本的独特性，才能真正找到文本的核心价值。 文本解读是一个不断追问的过程，是一个从模糊走向清晰的过程，是一个从肤浅走向深度的过程，是一个痛苦、纠结的过程，又是一个幸福快乐的过程。 一、名人故事 1. 文本概说。名人故事是小学语文教材中很常见的一种文本。此类文章常常讲述名人成长、成功的经历，侧重弘扬逆境成长、不屈