【摘 要】
：
生成性思维拓宽了课程实施的解读视野。它赋予课程实施新的理解：课程实施是实施主体，主要指教师和学生在预定性目标的指导下，结合自身发展需要，运用个体背景知识在具体情境下理解
论文部分内容阅读
生成性思维拓宽了课程实施的解读视野。它赋予课程实施新的理解：课程实施是实施主体，主要指教师和学生在预定性目标的指导下，结合自身发展需要，运用个体背景知识在具体情境下理解、生成、创造课程的过程。基于生成性思维的课程实施具有课程资源开放性、实施过程情境性、实施方法互动性等特征。课程实施是在差异化进程中理解、生成课程的过程。生成性思维下的课程实施差异化表现主要有三个方面：区域之间的差异化、师生之间的差异化以及过程自身的差异化。
其他文献
在进行小学美术课堂教学时,地方文化资源的融合有利于加深小学生对于地方文化的认知,对于地方文化资源的继承和发扬有着重要意义。在小学美术课堂中,难免存在各种各样的问题,
国学经典是璀璨历史长河中一枚耀眼的瑰宝,为中学语文教学提供了大量的知识素材。国学经典诵读不仅有助于学生提高文学修养,还能丰富学生的精神世界,使其在学习过程中充分感
<正>对语文课程性质的认识,是我38年来常想常新的课题。我有幸分别做过小学、初中、高中语文老师和学科组长、教导主任、校长、市教研员,也是1993年以来广东省一到十二年级语
当今社会,第五代移动通信技术(5G技术)、人工智能、区块链等名词如雨后春笋般冒出来,这些名词在社会上越来越普及,逐步渗透到教育教学中,并产生了巨大的影响。其中人工智能、
如何让先进的科学技术更有效地服务于培育时代新人?如何让互联网助力家庭教育?文章深入剖析家庭教育的重要性、特殊性以及"互联网+"背景下家庭教育面临的困境,提出了以耳濡目
小学数学应该注重“做中学”理念的渗透与实施。教师可以生活为载体,激发学生的学习兴趣;以实践为契机,提升学生的学习能力;以合作为主线,提高学生探究能力,从而打造生机盎然
在现代教育教学改革过程中,微课的应用成为教育工作者课题研究的重点。在初中语文课堂教学中,微课的引入能够弥补传统课堂教学的不足,丰富课堂教学资源,打破单一化的课堂教学
在小学数学教学过程中,应用题内容可以很好地提高学生的数学核心素养,激发出小学生的数学思维创新能力。在应用题教学过程中教师合理的开展变式练习教学策略,可以有效培养小