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著名心理学家皮亚杰也说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不可能得到发展．”也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动．小学数学的学习是一项重要的思维活动，而小学生往往缺乏感性经验，他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西．因此，要让学生动手做数学，特别是低年级的学生年龄小、好动、好奇心强，动手操作容易吸引学生的参与．让学生在课堂上亲手动一动，胜过老师一遍又一遍地讲解．下面结合自己多年来的教学实践谈谈在小学低年级数学教学中学生思维能力的培养．